淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新

鄭欣

摘要：就當下高中音樂教學的情況來看，還存在一系列問題，主要表現為教學模式單一，忽略基礎知識灌輸等，以致于學生難以有效收獲音樂知識，審美能力、歌唱能力不足，整體教學效率低下。因而，在新課程改革形勢下，需要教師及時創新教學方式和教學理念，實現學生歌唱能力、審美能力的全面提升，打造出優質、高效的高中音樂課堂。基于此，本文對高中音樂教學存在的問題展開探析，提出了新課改下高中音樂教學的創新策略。

關鍵詞：新課改;高中音樂;創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-439

引言

音樂是一門藝術水平高、具有一定陶冶情操的課程，對培養學生的審美能力、歌唱能力、賞析能力有著重大意義。在傳統高中音樂教學中，由于其作為一門副課，教師和學生普遍缺乏對其的重視度，再加上教師教學方式傳統，教學內容單一，音樂課程難以達到理想的教學效果，因此，高中音樂教師要深刻意識到傳統教學中的不足，及時轉變教學理念，創新教學方法，有效提升音樂教學效率。

一、高中音樂教學中存在的問題

首先，教學模式單一，忽略基礎知識傳授。音樂是一門藝術類課程，然而當下高中音樂教師更加注重聽和唱，忽略對音樂知識的掌握，學生難以感受到音樂中的情感表達，學生的審美感知力難以提升。其次，教師流程單一，在當下高中音樂教學中，老師利用課件進行音樂播放，簡單的完成一些歌唱技巧的傳授后，組織學生共同練習，這種教學模式十分單一，學生無法有效感知音樂的內涵，且對于一些五線譜、樂器特征、歌唱技巧等基礎內容缺乏詳細講解，學生對音樂的了解處于淺顯的聆聽階段。最后，音樂教師素質不一，音樂教師自身素養的高低決定了音樂教學的實際效果，然而當下高中音樂教師自身素質不一，部分教師對一些基礎音樂知識的掌握也是淺嘗輒止，不求甚解，以致于學生也難以有效收獲音樂知識，整體教學效率低下。

二、新課程改革形勢下高中音樂教學的創新策略

1.提升音樂教師素質，轉變教學理念。學校對音樂教學重視度不夠是引發高中音樂效率低下的根本因素，因此，要想提升音樂教學的有效性，就需要提升音樂教師的基本素質，從學校這一大層面出發，增強對音樂教學的重視度，首先需要采取監管措施，從校園層面增強音樂教學的重視度，確保音樂教師的每一堂課能順利展開。其次，學校層面要給予音樂教師基本的尊重，增強對教師的培訓，并配置完善的音樂教學設備，為增強音樂教學效率奠定堅實的基礎。

2.結合教學工具，創新教學方法。音樂的教學形式在一定程度上決定了學生的接受效果，而不光是音樂，每一門課程的教學方式都可以是多種多樣的，老師只有找到適合學生和課堂的教學方式，才能有效實現音樂知識的灌輸，提升學生的審美水平。如何讓學生從被動的欣賞轉化為主動的鑒賞呢？我認為選材一定要考慮到學生的興趣與愛好，例如在《漢族民歌》這課中我選用了學生們十分熟悉的湖北本土民歌《龍船調》用師生對唱形式導入來激發學生的興趣;在山歌教學環節中選用電影《劉三姐》中對歌片段讓學生來進行歌曲創編，讓學生親身去體驗山歌的特點;在思考同一種體裁的民歌風格為什么會不一樣的環節中，感受和對比帶有不同地域風格的《茉莉花》，從而達到探究漢族民歌色彩區的目的;還在最后給學生欣賞了3首流行音樂，讓學生思考流行音樂中的民歌體裁，在學生喜愛的音樂中貫穿民歌的教學內容。這節課較好的完成了教學目標和任務，學生表現積極、課堂氣氛活躍，通過聽、看、說和表演不同的形式充分調動起學生主動學習的積極性。輔以學生熟悉的喜愛的民歌，更加加深他們對本節課傳授的知識掌握、技巧、技能的培養。

3.注重唱歌指導，讓學生掌握基礎唱歌技巧。唱歌技巧也是音樂教學的重要組成，需要教師加大唱歌技巧知識傳遞的重視度，傳授學生歌唱技巧，例如咬字清晰、深刻掌握呼吸方法和發音方法，借助于歌聲練習讓學生在優美的歌唱氛圍中感受音樂帶來的魅力，在此過程中培養學生的唱歌能力。

4.注重評價和鼓勵，增強學生學習音樂的自信。對于高中生而言，培育其學習音樂的自信心非常重要，每一位學生在學習中都渴望得到教師的支持和鼓勵，讓學生能夠保持更高的熱情投入到音樂學習當中，這就需要教師增強鼓勵，加強對學生評價。例如高一音樂“漢族民歌”的學習中，教師首先示范演唱民歌作品，調動學生的感官，讓每一位學生沉浸在悠揚的歌聲當中，在結束之后，抽取幾位學生表達自己對“民歌”的認識和感悟，有的學生就會說“民歌”充滿了濃郁的民族氣息，每一首民歌都蘊含了不同民族的文化，深邃而悠遠，然后師生一起從民歌的體裁音樂特點采用表格的形式，讓學生自己歸納、總結它們的音樂特點，并填充表格。在教學過程中，充分體現學生為主體、教師為主導的教學理念，讓學生成為學習的主人，使他們在愉悅的氛圍中感受、體驗中國民族民間音樂的魅力。最后結合地理等知識，分析了民歌南北差異的成因，以及民歌的八大色彩區，并根據特點進行了南北民歌辨析。整個過程中學生自主思考，教師有效評價，整節課有效率、積極、生動。

三、總結與展望

就當下高中音樂課堂情況來看，還存在一定的不足，如教師教學理念守舊，忽略音樂知識傳遞等，意味著在素質教育的大環境之下，教師要及時創新教學方式、理念和教學模式，激發學生的參與意識，讓學生身心受到熏陶，內心受到感染，進而實現學生身心的雙重發展。

參考文獻

[1]張煜晗.新課程改革形勢下高中音樂教學的創新思路探析[J].高考，2021（14）：167-168.

武漢市弘橋中學 430050