精品資源共享課程的改革創新研究

申世英

[摘要] 本文通過分析現階段精品資源共享課程的改革建設情況，歸納了目前資源共享課程建設應用與推廣中存在的問題，以液壓與氣壓傳動課程為例提出了精品資源共享課程在改革創新建設中的一些建設，總結了該研究的創新點和預期達到的成果，為精品資源共享課程的建設推廣研究提供了依據。

[關鍵詞] 精品資源共享課程;液壓與氣壓傳動;改革創新;推廣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-391

精品資源共享課是以高校教師和大學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。

1.國內外研究現狀

21世紀以來，隨著信息通信技術的日新月異，全球化的快速發展和高等教育的日益普及，開放教育資源如雨后春筍般涌現而出。

時至今日，已經把其所開設的2260門課程的教學材料和課件公布于網上，供全世界的求知者和教育者們免費無償地享用，截止2015年底全球已經有175億人注冊學習。

和國際上開放教育資源共享的發展相似，國內近些年也有長足的發展。2003年，教育部啟動精品課程建設項目，計劃5年時間建設1500門國家級精品課程，并帶動和促進省級和校級精品課程建設工作。高教司2012年通知要求在原網絡教育國家精品課程建設成果基礎上，教育部支持建設400門國家級網絡教育精品資源共享課。

2.存在的主要問題

雖然國家對精品資源共享課的建設力度非常大，但是通過調查發現精品課程資源的利用情況并不是很好，這顯然與精品課程建設開發的初衷不符，總結發現精品課程建設主要存在下面的問題：

（1）重申請，輕建設：一旦申報成功就不再注重教學內容的更新， 忽視精品課程建設的設計， 很少從課程內容考慮其網絡表現形式。

（2）推廣宣傳不夠：各高校把相當大的精力投在精品課程的參評上，而忽略了精品課程的推廣和利用，從而使得精品課程的實際作用的沒有得到相應的發揮。

（3）資源共享平臺內容設置不合理：科目分類不夠全面，細致;資源呈現方式單調，枯燥;課程缺乏互動和更新;缺少受益者反饋意見。

3.精品資源共享課程改革創新建設——以液壓與氣壓傳動課程為例

（1）建設內容

通過建設精品資源共享課程，制定合理的教學內容安排、科學的教學方法實踐和先進的教學手段應用來培養具有扎實液壓與氣壓傳動基礎知識的高素質、能力強的專業人才。在教學內容上強調基礎性與先進性的和諧統一;在教學方法上以調動學生學習積極性和參與性為目的，充分強調理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力，力求具有鮮明的教學特點和顯著的教學效果。通過改革與建設，努力把《液壓與氣壓傳動》課程建設成充分體現創新精神、現代理念的，具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教學管理的示范性資源共享課程。

1）積極引進資金，配備更加先進的實驗設備與儀器;

2）吸收國內外先進的教學模式，研究“液壓與氣壓傳動”課程的教學體系，更新課程理論教學和實驗教學內容，建立符合一流本科教育水平和培養目標要求的教學文件和課程評價體系，創立培養創新人才的教學機制;

3）不斷改革教學方法和教學手段，充分利用現代教育技術，努力提高課程教學質量;

4）加快理論教材、實踐性教學教材和網絡課件的一體化建設步伐;

5）加大本課程校企合作教育和產學研結合的力度，讓學生掌握企業所需的基本綜合素質和綜合技能。進一步提高教師的科研水平，以科研促進教學;

（2）方案設計

1）教學方法的改革

傳統教學中，教師主要通過掛圖，一支粉筆，一塊黑板，“紙上談兵”來講解;學生缺乏必要的直觀感性認識，教學效果很不理想。教師要真正把學生放在主體的地位，從實際出發來組織教學，運用啟發式教學思想，采用多種教學方法相結合，調動學生學習積極性、主動性。課題組成員積極開發研制多媒體課件，借助于Solid Edges、Pro/ E強大的三維建模功能，用Flash、Authorware等軟件制作多媒體課件;采取黑板、書本、模型、掛圖、CAI課件和網絡課件等傳統教學和多媒體教學相結合的教學手段和方法，板書教學更細化教學的具體過程，把多媒體的優勢與直觀教學經驗在課件中優化組合，使課件優勢互補。

2）實驗課程教學的改革

本課程在學習的過程中實踐動手能力，尤其是對液壓回路的設計研究，實踐操作這一方面是學習的重點之重，因此，在精品資源共享課程的錄制過程中，加大實驗課程錄制的教學時數，增加學生實踐操作的視頻，讓學生在線學習的過程中，切實掌握操作的核心，最終達到激發學生創新能力的目的。

3）精品資源共享課程的建設與推廣改革

已有的資源共享課程往往只有課程教學的內容視頻，缺少人機交互、在線測評測驗、自主反饋等功能，本精品資源共享課程的建設將在這些功能方面進行改革。尋找新的有效的推廣手段和推廣途徑，在傳統的學校發布通知和教師口傳推廣上進行改革。

4.研究創新點

（1）借助產學研合作平臺：開展開放實驗項目、學生科研、學科技能競賽等多種實踐形式的開放型、自主型和創新型實踐教學活動，提高學生分析和解決工程技術問題的綜合能力。依托先進的實驗平臺，能夠進行認知性、設計性、綜合性和研究創新性等多層次的實驗。

（2）精品資源共享課程的內容設置和推廣上創新：資源呈現方式多樣化，以滿足不同學習目的的需求;課堂動態化，并建立公共論壇區，大家可以相互學習;內容不斷更新性，跟上最新的科學發現和理論技術。發揮新媒體的宣傳手段，在手機、電腦等APP軟件里進行推廣。

[參考文獻]

[1]精品資源共享課的建設體會和發展建議[J]. 姚玉靜.廣東職業技術教育與研究.2016（02）

[2]高職精品資源共享課可持續發展策略探討[J]. 馮麗丹.中國成人教育.2014（11）

[3]精品資源共享課程視頻資源建設的應用探討[J].李揚波，魏勇.河南機電高等專科學校學報.2015（06）

[4]精品資源共享課程良性動態運行機制探究[J]. 孫建俊，張磊.智庫時代.2018（26）

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