淺議如何培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的寫作興趣與能力

程海婷

摘要：在對小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，寫作一直是一個令師生都煩惱的問題。對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)就應(yīng)該從小學(xué)開始進(jìn)行培養(yǎng)，但是由于寫作對學(xué)生的吸引力不高，甚至繁雜的寫作還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這就更加加重了寫作在小學(xué)的培養(yǎng)工作。所以，如何培養(yǎng)小學(xué)生對語文寫作的興趣是作為教育工作者的我們最緊迫需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作能力;興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-251

引言：

小學(xué)語文寫作教學(xué)的最大問題就是怎么樣才可以提起小學(xué)生對寫作的熱愛，讓學(xué)生真正的愿意去學(xué)，樂意去學(xué)。寫作能力的好壞體現(xiàn)了一個人邏輯思維的能力，在教學(xué)工作中具有重要的意義，而且在現(xiàn)代教育工作中，寫作在考試中所占分重也是最多的一道題目。學(xué)生能否培養(yǎng)出對寫作的熱愛之情，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重要影響。所以我們應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。

一、寫作在小學(xué)的現(xiàn)狀

語文學(xué)習(xí)中，寫作占據(jù)著重要的位置，由于教學(xué)實(shí)行的不全面性，難免會存在著不少問題。由于學(xué)生會對寫作產(chǎn)生害怕逃避的心理，使得學(xué)生不能很好地進(jìn)行語言組織，讓文章的文采缺失，框架和語句不通順。盡管相對來說，現(xiàn)在的小學(xué)生習(xí)作能力相對以前的來說具有提高，但是相對于博大精深的中華文化來說，他們的寫作能力還有待加強(qiáng)，需要進(jìn)行各方面的提升。所以，對現(xiàn)在小學(xué)生語文寫作興趣的培養(yǎng)就顯得刻不容緩，在對小學(xué)生進(jìn)行語文寫作教學(xué)的同時，最先解決的事就是引領(lǐng)學(xué)生正確對待寫作，幫助學(xué)生克服面對寫作時的害怕逃避心理，因?yàn)樘颖苄睦淼拇嬖跁寣W(xué)生對于語文寫作產(chǎn)生錯誤的理解，如果不及時引導(dǎo)，就會給學(xué)生留下一種寫作不重要的想法，從而降低寫作積極性，對語文寫作缺失興趣[1]。

二、興趣對于寫作教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)任何知識的最重要因素就是興趣，想要學(xué)習(xí)掌握一門知識，最首要的就是對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而投入熱情與時間精力。如果小學(xué)生在進(jìn)行語文寫作學(xué)習(xí)的過程中對寫作具有熱情，那么他們就會在學(xué)習(xí)過程中努力積極，不斷探索語句的優(yōu)美與意義，從而提高自身的寫作能力。由于寫作過程需要小學(xué)生投入太多的精力進(jìn)行語言組織，而小學(xué)生對于任何事情都難以保持高度的熱情和積極性，就會讓學(xué)生產(chǎn)生半途而廢的心情。但是由于無法按時完成教師布置的任務(wù)，就會受到教師的教育批評，所以在小學(xué)生的內(nèi)心就會產(chǎn)生害怕逃避的心理，所以教師在進(jìn)行對小學(xué)生的語文寫作能力培養(yǎng)時，要不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行改變優(yōu)化，最大程度地引起小學(xué)生的寫作興趣。

三、引領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材

語文寫作能力的要求需要學(xué)生擁有足夠的素材進(jìn)行語言編輯，更多更好的素材能夠讓文章變得優(yōu)美生動。在小學(xué)生進(jìn)行語文寫作的過程中，將自身積累的素材進(jìn)行加工修飾，將其與文章相結(jié)合，能夠讓單調(diào)的文字變得鮮活生動起來。所以說，小學(xué)生在日常生活中素材積累的多少，決定了寫作速度以及寫作文采的好壞。所以，作為教育工作者的我們，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生在日常生活中善于觀察，多用自己的想法去思考理解生活中所遇到的事情，將這些經(jīng)驗(yàn)積累下來。如果學(xué)生在生活中缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和樂于觀察積累的熱情，那么在寫作過程中學(xué)生就會無話可寫。所以，培養(yǎng)小學(xué)生積累素材的興趣，讓其形成一種生活過程中習(xí)以為常的事情。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外知識學(xué)習(xí)，閱讀課外書籍著作，讓學(xué)生更加了解課本之外的世界，開闊學(xué)生的視野[2]。優(yōu)秀的著作不但可以積累學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的素材，還可以讓小學(xué)生在寫作過程中通過模仿學(xué)習(xí)，讓自己的文章更加優(yōu)美，更加生動。

四、提高學(xué)生的鑒賞想象能力

要想寫好一篇文章，那沒就要學(xué)會鑒賞別人的文章，通過對比學(xué)習(xí)，才能夠更好地組織語言，提高文章是優(yōu)美度。合理的聯(lián)想，是對一篇文章進(jìn)行鑒賞的基礎(chǔ)，通過想象將自身帶人文章之中，讓自己身臨其境，體會文章的優(yōu)美與生動。在小學(xué)生是世界里怎樣才是美的，他們是如何理解美對他們的寫作怎樣進(jìn)行語言表達(dá)來說是關(guān)系巨大的。作為教育工作者的我們要引領(lǐng)小學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，提高他們的審美和鑒賞能力。鑒賞能力是每一個人都具備的，但是并不是每一個人都會將其運(yùn)用展現(xiàn)出來。因?yàn)殍b賞想象的過程與自身進(jìn)行語言表達(dá)的過程需要進(jìn)行一個文字轉(zhuǎn)換，但大多時候都是我們難以通過文字將自身真實(shí)的想法進(jìn)行表達(dá)，這就需要作為教育工作者的我們合理的引導(dǎo)。只有通過欣賞美發(fā)現(xiàn)美的心靈進(jìn)行文學(xué)寫作，那么小學(xué)生的文章才能夠更加生動優(yōu)美。

五、結(jié)束語

在進(jìn)行小學(xué)生語文寫作能力培養(yǎng)的時候，教師最應(yīng)該先關(guān)注的就是小學(xué)生對寫作的熱情興趣，只有培養(yǎng)了學(xué)生對語文寫作的興趣，那么寫作教學(xué)的任務(wù)就已經(jīng)完成了一大半。當(dāng)然，寫作能力的培養(yǎng)也不僅僅只是局限于對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生在日常生活中對素材的積累和對美的發(fā)現(xiàn)與理解。足夠的素材能夠讓小學(xué)生快速地進(jìn)行文章寫作，對美的發(fā)現(xiàn)和理解能夠幫助小學(xué)生對語言進(jìn)行加工修飾，使語句更加通順優(yōu)美。

參考文獻(xiàn)

[1]蒯雯雯.淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，000（031）：P.25-25.

[2]張永會.淺析小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生寫作興趣的策略[J].百科論壇電子雜志，2020，000（002）：318.

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