論高中化學實驗教學的有效方法

阿力亞·阿爾肯

摘要：隨著人們生活水平的逐漸提高，對于孩子的教育越來越重視，每位父母都希望自己的孩子能在高考當中考取好的大學，那么在高中學習科目中就不能偏科，化學作為高中理科學生必學的一門學科，學生在學習化學時會遇到一些化學實驗，通過化學實驗學習化學，能夠增加學生對于化學的認識，化學是一門以實驗為基礎的自然化學，化學實驗與日常生活中很多現象息息相關。那么如何提高化學實驗教學的有效方法，是現在從事教育學者所需要面對的問題。本文主要根據這個問題，研究如何提高化學實驗教學的有效方法，希望對相關工作人員有所幫助。

關鍵詞：高中;化學實驗;有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-220

引言

化學實驗是能夠讓學生快速認識和接觸化學的方法，比如鈉在水中的現象，如果教師只通過書中知識點講解，而沒有真正做實驗讓學生看到實驗現象，那么學生在學習化學時，也只是死記硬背;如果通過實驗方法，學生能夠看到真實的現象，學生對于化學學習的知識點印象也會加深。但是高中學習比較緊張，很多化學老師忽視了對學生學習化學實驗的課程。在素質教育指導下，教師要改變對學生教育的理念，做到實際與理論相結合的方法給學生講解化學，讓學生在學習化學時，不僅是為了考試而學習，還要在現實生活中能夠運用化學，提高學生觀察、分析、總結歸納以及自己動手的能力。

一、高中化學實驗教學的現狀

（一）化學實驗教學目的不明確

目前為止，高中化學學習主要還是針對于學習化學理論，教師重視對于學生化學試卷的講解，而缺少學習化學實驗的求真精神。雖然現在化學實驗已經成為高中化學課程中必備的一部分知識。但是經過往常經驗來看，大部分學生對于化學實驗的操作不夠重視，或者在課堂上老師做實驗，學生看老師做實驗，有些學生感到無聊就會去做其他事情;即便學生自己做實驗時，真正動手操作實驗的學生人數依舊較少，少部分人做完實驗以后，其他學生將數據稍做改動，抄寫一遍書上的實驗過程，實驗手冊就完成了。這可能是因為缺乏培養學生對于化學實驗的興趣，化學實驗教學目的不明確，產生不良的學習氣氛等，違背了最初讓學生動手做化學實驗，提高學生科學探究精神的初衷。

（二）化學實驗選材不當

高中化學實驗效果與學校采用的實驗教材有直接關系，化學實驗最重要的就是實驗材料，不同產地選擇的材料不同，可能會導致實驗結果略有不同。一些化學實驗還帶有刺激性氣味或者有毒氣體，高中學校對于化學實驗室中的設備可能不是很齊全。比如說沒有通風櫥將有毒氣體排出去，學生如果做一些產生氮氣或者二氧化碳氣體的實驗時，采用氣球的方式將氣體收回，沒有地方可以將氣體排出去，對于實驗操作性會降低很多。再加上一些實驗操作的方式與課本書上所講的大有徑庭，導致學生做實驗時不知該從何下手，會感覺做實驗比較無聊，從而對于化學實驗不能產生興趣，對學生化學思維的發展也產生了阻礙作用。

（三）化學實驗存在安全隱患

高中化學實驗最大的問題就是安全問題，高中生的心智還不成熟，在做實驗時沒有足夠認真，這也是高中化學老師選擇不讓學生自己動手的原因之一?；瘜W實驗往往伴有有毒氣體，爆炸，強腐蝕性，著火等風險，這些危險都對學生的身體有極大危害性，一旦學生做化學實驗時，遇到這些化學危害，都可能會對學生的健康產生不可逆轉風險。尤其是一些調皮的學生，在做實驗時可能會隨意碰一些強堿性的藥品，不僅對自己的身體有危害作用，對于其他學生的身體健康也有很大安全隱患。

二、提高高中化學實驗方法的有效措施

（一）提高學生的實驗素養

高中學生對化學接觸并不是很多，所以很多情況下做一些化學實驗還不足夠認真，教師應該多給學生講一些化學實驗危害的案例，重復講解化學實驗的正確操作，讓學生在自己做化學實驗時，就能夠有意識有思維的進行化學實驗。同時，老師可以提前和學生說，哪些氣體是有毒的，如果聞了這些氣體會有什么后果，什么樣的操作是正確的使用操作。在化學實驗中，這些對于實驗操作的方法和實驗現象是一樣重要的甚至更重要。并且，老師可以講解一下生活中哪些現象是使用學習過的化學實驗得到的現象，將化學實驗與生活結合起來，提高學生的化學素養。

（二）與多媒體技術進行結合

化學實驗過程中，一些實驗是肉眼看不到的，比如說原子和分子，其體積非常小，只能采取顯微鏡觀察，但是顯微鏡價格又比較貴，一些學校沒有顯微鏡或者只有一兩臺，學生很難接觸到顯微鏡，那么這種實驗操作可以通過多媒體的技術，利用網絡上的微課視頻，組織學生觀看專業人員對原子等進行實驗操作，學生雖然沒有自己進行實際操作，但是在通過多媒體技術的學習過程中，也看到了一些讓人意想不到的實驗現象，可以吸引學生對于化學實驗學習的興趣。老師通過多媒體技術給課堂帶來諸多的教學資源，讓學生了解到化學的知識點。

（三）提高實驗趣味性，將實驗與生活相結合

化學實驗之所以有趣的地方是其與生活息息相關，可以解決生活中遇到的一些問題。教師要想教好學生高中化學實驗，培養學生對于化學實驗的興趣是必不可少的，興趣是培養一個人最好的老師，所以教師在平時課程之中要注重提高學生的化學學習興趣。如果想要培養學生對化學實驗學習的興趣，就要找到學生對于化學更多的關注點在什么地方，可以根據學生感興趣的知識通過與實際生活相關聯的實驗結合，可以開展一些綜合性實驗活動或者開展一些專題報告等等，增加學生對于相關化學知識的了解。比如，棕色的可樂如何變成清澈透明的雪碧，可以通過加入大蘇打粉末，便可以成功的將可樂變成雪碧，同時激發學生對于化學實驗的探究精神。

結語

綜上，化學的學習不僅僅是高中學生必須要學習的知識技能，最重要的是化學知識滲透到生活的各個方面，甚至影響到國家的工業發展。通過高中化學知識的學習，可以讓高中生深入了解更多的化學知識，從而為進入大學的更高層次的化學學習打下基礎。在這個過程中，高中化學教師要注重發現學生在化學學習中存在的問題，并且及時提出相關的改進策略，為學生創造良好的教學環境。

參考文獻

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新疆阿圖什市第六中學 845350