小學道德與法治課堂教學的有效性研究

施成義

摘要：小學教育是人們接受教育的最早時期也是最長時期，因此教學效率會在一定程度上影響學生未來的發展趨勢。教師在進行道德與法治教學時，應當注重學生的品德教育，培養學生的法治理念，以促進學生的全面發展。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對小學道德與法治課堂教學的有效性研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學道德與法治;課堂教學;有效性研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-219

引言

作為小學教師，應當將道德和法治教育教學的重要性深刻在腦海中，不斷更新課堂教學的方法和教育理念，幫助學生形成高尚的道德情操，完善學生的法律知識儲備。小學的教育在幫助學生打好基礎、塑造學生品行方面發揮著重要的作用，是學生成長階段的關鍵時期。教育體制的全面深化使得教師對小學道德和法治課堂教育教學有了更深層次的認識，教師應當從學生的實際情況出發，制定有針對性的小學道德和法治課堂教育教學策略，在幫助學生完善其素養的同時，不斷豐富和發展自身，與此同時，在小學道德和法治課堂教育教學過程中，教師只有順應時代發展采取一些充滿趣味性的教學方法才能幫助學生實現道德和法治素養的全面提高。

一、小學道德與法治對于小學生的積極意義

如果我們從道德與法治這一學科的教學內容以及教學目的上來看，道德與法治已被納入塑造人們的思想觀念和道德修養的教學領域中;如果我們從小學生的角度來看，道德與法治這一學科的教學能夠根據每一個小學生的實際情況，分別為他們提供相應的思想道德培養方向以及為人處世的規則方法，還能夠為他們將來的成長提供很好的保障以及培養他們形成一個正確的三觀。我們再從教育部門和教學老師來看，如果將道德與法治這一門課程科學合理融入小學生日常的學習和生活當中去，從而就能夠很好地發揮出教育部門的教學職責，還能夠很好地為國家培養出綜合型的人才。所以教育部門以及教學老師必須要把全方面塑造人才的教學思想體系貫徹實施到底。

二、小學道德與法治課堂教學的有效性研究策略

（一）合理設計教學方式和內容

作為以提高學生素質為目標的教學課程，道德與法治一直都存在于各個階段的教育中，只是由于傳統應試教育理念對于升學率的重視，使道德與法治課程教學被人們所忽略。雖然多數學校都開設了這門課，并發放了教材，但由于多方面原因，這堂課一直都如同虛設，無法體現出其所具備的效用。基于此，教師在進行道德與法治課程教學時，不僅要根據教材內容進行教學，也需要以超出教材但不高于學生理解能力的社會案例進行教學活動，才能從多方面培養學生的素養和能力，由于教材編制具有統一性特征，而學生之間卻具有一定的差異性，教師僅按照教材進行教學便無法顧及各個方面和每個同學，不僅會打擊到部分學生的學習信心，也會使學生產生厭學心理，因此，教師首先要充分了解學生的性格與能力等情況，針對班級學生的特點開展針對性的教學活動，并以因材施教開展教學活動，使教學內容與方式符合學生的學習需求，為培養學生的道德修養和法治意識奠定基礎。

（二）轉變小學道德與法治課堂教育教學的理念

1.小學道德與法治的教師應該及時的根據社會要求轉變課堂教學理念，創新小學道德與法治課堂教育教學的模式，為學生提供良好的學習氛圍和學習條件。2.教師要讓學生明白學習道德與法治的意義和價值在哪里，與此同時，要將道德和法治這門課程對他們各方面綜合素質的形成有哪些重要性告知他們。3.需要教師為學生提供更多能夠進行自主思考的時間和空間，讓學生在學習了道德與法治課堂知識后能夠自主地進行課外的探究，而不是在小學道德與法治課堂上被動地接受知識。4.在道德與法治課堂教育教學內容的呈現上，教師要加強與學生之間的互動，共同探究，做到知行合一。5.為了使小學道德與法治課堂教育教學的效率更高，教師可以將道德與法治課堂教學的內容進行錄像，讓其他教師對課程進行評價并提出一些改進的建議，不斷提高小學道德和法治課堂教育教學的課堂效率。6.在小學道德和法治授課后，教師要進行積極的反思，及時作出個人總結，破除傳統教育方式方法的弊端，積極改變小學道德與法治課堂教育教學的模式，不斷提高授課的能力。

（三）樹立以學生為本的教學理念，對教學過程進行優化

小學道德與法治的教學老師如果想要很好地提升小學道德與法治課堂教學的實效性，就必須要樹立以學生為本的教學理念并且要深刻貫徹實施，以此來實現小學道德與法治課堂教學的改善和提升。首先，教學老師要改革和創新自身原來的教學理念，要徹底改變以教學老師為主導的教學方式和理念，可以在以后的教學活動中跟班級學生適時適當互換一個角色，這樣做就能夠很大程度上激發學生的學習興趣，也很好地調動了他們的積極性。然后就是教學老師也要對自身的教學進度以及教學方向有一個了解和嚴格的把控，盡可能地去全方面地了解自己的班級學生以及他們的學習反饋和學習動態。像班級中如果有一些學生出現對道德與法治的學習興趣不是很高的時候，教學老師就要找到原因并做出相應的解決辦法，從而來很好發揮出小學道德與法治課堂教學的效益性。

結束語

小學時期是學生三觀形成和塑造的關鍵時期，所以在提高小學道德與法治課堂教育教學的有效性就顯得尤為重要。提升小學道德與法治課堂教育教學的有效性對于提高學生的學習效率和完善教師的教學成果有著重要價值，在教學的過程中重視道德和法治的教授，能夠提升學生的道德素質、法律知識和法治意識，促進學生各方面素質的全面發展。

參考文獻

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