培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，彰顯勞動綜合育人功能

黃曉青

摘要：學(xué)校作為促進(jìn)人才發(fā)展的主要陣地，面臨著社會和企業(yè)不斷提高人才素質(zhì)要求的現(xiàn)狀，但學(xué)生的勞動意識卻在無法有效提高。本文以此為研究重點，分析了勞動意識提升的必要性，原因和現(xiàn)狀，并提出了提高學(xué)生勞動意識的對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;勞動意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-136

一、提高學(xué)生的勞動意識必要性

習(xí)近平總書記在與各界知名青年代表的討論中，講到“大多數(shù)年輕人應(yīng)該記住，努力工作，振興國家。他們努力工作，自己開始，一點一點地開始，我們指出，我們必須重視促進(jìn)學(xué)生的勞動意識。學(xué)校注重培養(yǎng)符合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，道德，智力，身體和美麗全面發(fā)展，具有廣泛專業(yè)技能和勞動意識的高素質(zhì)工人和技術(shù)人才。在生產(chǎn)和服務(wù)的第一線”作為培訓(xùn)目標(biāo)，勞動意識也是學(xué)生的核心素質(zhì)之一，我們學(xué)校的教師必須深刻理解習(xí)近平總書記講話系列的精神，貫徹教育部的改革意見，對學(xué)生的社會主義榮辱觀進(jìn)行深入教育，使學(xué)生能夠順應(yīng)“光榮的勞動”時代的潮流。“自覺地接受珍貴的能力和偉大的創(chuàng)造力”。積極響應(yīng)良好環(huán)境的聲譽(yù)，在這種環(huán)境中，“每個人都可以成為人才，每個人都可以展示自己的技能”。“人才”，借此機(jī)會在生活中發(fā)光，發(fā)展勞動意識，并通過誠實的工作，在生活中創(chuàng)造光彩，實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。

三、勞動意識對學(xué)生的價值體現(xiàn)

3.1改善自我認(rèn)同

學(xué)校是高技能技術(shù)人員的主要來源。但是，由于我國部分學(xué)校教育發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)對學(xué)校教育的態(tài)度是相對可鄙的。在學(xué)校中培養(yǎng)勞動意識有助于學(xué)生增強(qiáng)自我意識，增強(qiáng)個人信心和自尊心，并間接提高學(xué)生回饋社會的能力。在學(xué)生培養(yǎng)勞動意識之后，學(xué)生將看到勞動的價值。

3.2提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)優(yōu)勢

在學(xué)校培養(yǎng)了勞動意識的學(xué)生將對自己的專業(yè)有更大的熱情。同時，通過工作精神的培養(yǎng)過程，即勞動意識，他們會具有強(qiáng)大的意志力和強(qiáng)烈的責(zé)任感，這將幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)生活價值，散發(fā)更多的力量。熱情和對自己承擔(dān)更多責(zé)任，以接管家庭和社會。勞動意識促進(jìn)創(chuàng)新，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是發(fā)展的第一動力。學(xué)生一直處在創(chuàng)新的最前沿。通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，可以有效地鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確三觀的重要途徑。將勞動意識融入學(xué)校人才培訓(xùn)后，學(xué)生可以更加積極地提高他們的操作技能，從而有助于提高他們的核心競爭力。

四、提高學(xué)生勞動意識的對策

1學(xué)校管理部門正在建立扎實的制度來加強(qiáng)教育

學(xué)校的不同管理部門根據(jù)部門的職能制定適當(dāng)?shù)脑u估方法，并形成一個系統(tǒng)。 各部門共同努力，評估結(jié)果相互認(rèn)可。入學(xué)的新生需要學(xué)習(xí)評估方法，以便學(xué)生熟悉它們并在學(xué)習(xí)和生活中遵循它們。 學(xué)生管理部每學(xué)期對學(xué)生的德育成績進(jìn)行評估，以德育成績?yōu)樵u價優(yōu)勝的前提，并對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行管理。教學(xué)部門選擇勵志獎學(xué)金時，學(xué)生不僅必須具有所需的學(xué)業(yè)成績，而且還必須具有出色的德育表現(xiàn)。 在評估過程中，學(xué)校團(tuán)委對德育分?jǐn)?shù)也有更高的要求。 如果業(yè)務(wù)部門組織學(xué)生參加教學(xué)實習(xí)和實習(xí)，則實習(xí)期間學(xué)生的出勤率和表現(xiàn)將被量化為道德教育要點。 學(xué)校的勞動部門在推薦畢業(yè)生進(jìn)行實習(xí)時，首先執(zhí)行優(yōu)生學(xué)和評估準(zhǔn)則以及優(yōu)生學(xué)，優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)不僅適用于年級，尤其適用于學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。 道德教育成果的水平是最好的解釋。

2負(fù)責(zé)教學(xué)的老師應(yīng)加強(qiáng)班級管理方面的培訓(xùn)和繼續(xù)教育

作為學(xué)校班級的主要負(fù)責(zé)人，教育者和管理者，班主任直接負(fù)責(zé)學(xué)生的教育和生活指導(dǎo)，是學(xué)生成長的指南。班主任還是學(xué)校各個部門和系統(tǒng)的最終執(zhí)行者，班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)在提高學(xué)生的勞動意識方面也起著重要作用。在班級清潔衛(wèi)生的組織和管理中提高勞動意識。教室和宿舍的整潔衛(wèi)生是班級日常管理的重要組成部分，是測試學(xué)生勞動條件的重要場所，也是提高學(xué)生勞動意識的主要渠道之一。科學(xué)合理的管理系統(tǒng)至關(guān)重要，因此每個學(xué)生都可以在必要時開發(fā)出自覺清潔衛(wèi)生的系統(tǒng)。首先，選擇和培訓(xùn)有效的班級管理干部，每天組織，管理和記錄學(xué)生的勞動。其次，召開了班級委員會討論并制定了一套實用的獎懲制度，以使該制度可以管理人。第三，將學(xué)生的勞動表現(xiàn)添加到德育成果中，并將其與學(xué)校對卓越，動機(jī)科學(xué)等的評估聯(lián)系起來。第四，可以在團(tuán)體之間和宿舍之間進(jìn)行積分或明星比賽，并建立獎勵循環(huán)。提高班級勞動意識。班級的正常運(yùn)作與班級干部，班級每個學(xué)生的參與與合作密不可分。作為班主任，班主任必須制定鼓勵學(xué)生參與班級勞動和服務(wù)的班級規(guī)章制度，并指定班級委員會來記錄和量化每個學(xué)生對德育成績的參與程度并增加德育成績。在社團(tuán)活動中提高勞動意識。鼓勵學(xué)生參加班級，部門，學(xué)校等組織的各種課外活動，特別是義務(wù)社團(tuán)活動，并根據(jù)學(xué)生的成績和成就量化各種道德教育要點，以增加道德教育價值。

3父母加強(qiáng)子女對獨立性的養(yǎng)育，提高子女的勞動意識

在撫養(yǎng)家庭時，許多父母忽視了提高孩子的勞動意識。傳統(tǒng)上，在我國，父母將確保其子女（包括成年子女）上學(xué)甚至有家庭作為其責(zé)任。兒童（包括成年子女）認(rèn)為應(yīng)該花父母的錢是理所當(dāng)然的，甚至結(jié)婚和買房，其中大多數(shù)都是由父母支付的。但是，這與現(xiàn)代社會的價值觀相矛盾，應(yīng)該丟棄，每個人都熟悉自力更生，但是將其視為一種教育目標(biāo)并沒有根深蒂固。我國的教育在某種程度上忽略了自謀職業(yè)，學(xué)生需要保持自信。學(xué)生很難完全實現(xiàn)自力更生，但至少要灌輸自力更生的概念。加入社會后，需要養(yǎng)活自己，獲得自力更生，尊重和支持年邁的父母。自力更生需要勞動，而勞動是自力更生的唯一途徑，因此，在開展教育和維護(hù)勞動觀念的基礎(chǔ)上，重點提高學(xué)生的勞動意識。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)生在家庭和學(xué)校勞動的意識和經(jīng)驗將極大地影響他們未來的職業(yè)選擇，他們對勞動的態(tài)度將影響他們的生活和幸福感的價值觀。因此，勞動意識教育需要與家庭和學(xué)校教育相結(jié)合，但應(yīng)與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，以不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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