交互式電子白板在中學英語課堂中的運用

李兵

當今信息世界的快速發展使交互式電子白板在多元化的教學系統中逐漸盛行，其廣泛的運用使課堂教學彰顯獨特的魅力。交互式電子白板對于學生有極大的好處，它不僅讓學生獲得了濃厚的學習興趣和學習動力，更讓學生充分發揮其主觀能動性。課堂中學生與老師互動性增強，課堂效率提高，學生上課的積極性也在持續提升。 在中學階段，英語作為一門極具感染力的學科，其主要目的在于讓學生輕松又熟練地掌握英語，培養學生學習英語的興趣，發展學生在語言語感方面綜合語言運用的能力。科技在發展，時代在進步，先進的技術手段贏得了大多教育學者的認可。交互式電子白板集合了傳統的黑板、計算機、投影儀等諸多特點，使師生互動得到最大程度上的保障，讓學生在探索、互動、協作中獲取新知，激發學生的學習主動性和熱情，從而全面提升學習效率。

為了深入開展本課題研究，為保證課題研究的科學性、可行性、瞻前性，課題組充分學習相關材料和深入運用電子白板技術，并在課堂內外開展教學。

一、中學英語課的現狀分析

一般我們課前制作課件，然后在課堂上使用，呈現的課堂內容都是按照預設的程序，這樣就很難及時調整課堂上的突發事件，課堂生成也很難出現，因此，很難激發學生主動參與課堂的欲望，略顯機械，這就暴露了當下多媒體的不足之處——因為在教學內容、教師、學生三者之間使用這樣的媒體是無法實現真正的互動課堂，也無法烘托真正的課堂氛圍。

二、發揮“白板”優勢，提高課堂實效

1. 突出“形象”功能，激發學生興趣

現在，英語新課標要求我們教師，在英語教學中教師應根據學生的實際情況去進行創造性的設計，從而激發學生主動學習的興趣，使他們在真實的語境中，主動融入課堂、激活思維，并在實踐中運用語言去感受它的魅力。從美學原理中不難看出：形象具體的東西總是能吸引人，美好的東西是內容和形式的結合，是能被欣賞者的感觀接受的。電子白板正是融入了諸多元素，以圖文并茂的形式，生動、形象地展示了教學內容，使學生身臨其境，提高了課堂效率。

2.充分使用網絡資源，提高語言學習效率

網絡中的各種教學資源都可以在電子白板中運用，而且電子白板中還配備了很多的相關教學資源，各種各樣的視頻，課件，資料都被合理地按學科和難度形式分類，更方便老師使用;也讓老師可以按自己的意愿來修改，調整自己的教學計劃，更新自己的教學設計。當然這些學科資源里也有很多英語教學素材供教師使用。在運用的過程中，可以根據自己的實際情況建立了用戶，制作了課件和教案，使用了大量圖片。使用這些資源也是非常簡單，圖庫里的圖片只要輕輕一拖就會出現在電子白板上。這種教學會有兩個優點，一是學生們可以在和老師的互動講解中學習到操作方法，二是和其他同學們互動的時候也可以在操作中學習英語，讓教學擁有更多的靈活性，提高學習效率。

3、使用幕布和放大鏡功能，激發學生學習熱情

幕布和放大鏡可以讓人產生期待，激起好奇心。在教學的過程中將知識點用幕布遮蓋，就能讓學生的注意力迅速集中，激發好奇心，提高學習的效率。利用放大鏡講重點知識突出，讓學生有效把握重點。

4.與學生多互動，提高英語教學質量

（1）動態生成式課堂

“動態生成”是新課程標準提倡的一個重要理念。教學并不是只有老師在上面講，學生在下面學，在上課的時候學生們也要不斷的思考，去尋找問題，提出問題，參加課堂教學。而電子白板就有利于形成“動態生成式課堂”，在上課時產生的問題在經過教師的思考后，都可以在電子白板上得到更多的信息或者說答案，讓教師和學生在課堂教學中各有所得，開放思維，促成教學的不斷發展，讓教學更全面，更具體。交互式電子白板讓學生們擁有了更大的發展空間。

（2）生成性互動課堂

師生互動、生生互動是評價一節高質量的課堂的重要依據，交互式電子白板為互動課堂提供了便捷，其豐富的資源和模式得到最大得挖掘，而教師利用其豐富的資源促進課堂的生成，從而激發學生富有個性的學習熱情。教師在實際教學時可根據教學目標和方法，適當開展多模態教學，最大程度實現師生互動和生生互動。比如利用交互白板的自帶功能，進行 Memory test， Lucky Dog和Word Quiz等形式，使學生在充滿快樂的課堂中學習。教師能以多種形式來激活學生已有的知識儲備和理解。如利用交互白板的資源和其豐富的視覺效果等特點，帶動學生學習的積極性，從而使學生對其產生興趣。

但交互式電子白板也有一定的缺陷，對于一些圖片格式的處理還存在著不足。例如：GIF格式的圖片的動畫效果并不能表現出來。對ppt課件的制作有著諸多不便，存在著一系列的麻煩。

作為新事物，交互式電子白板在教育方面有著不可替代的作用。在課堂中發揮其互動的優勢，一改之前的死氣沉沉的課堂模式，現在的課堂是活力四射。更令人驚喜的是，學生們的成績有了很大的提升。在重要的考試后，結果也比先前的更加讓人滿意。與此同時，教育觀念的改變讓老師們的教科研能力得到了鍛煉和提高。在實踐中，我們為收獲成果而高興，也為發現問題而深思。例如，教師也不能讓白板替代一切傳統教學;對于白板功能的了解還不夠深刻，應用不夠熟絡;白板運用方面還有很大研究空間。本著解決問題的目的，今后我們一定認真探討，進行更加透徹的研究，使電子白板在教學中達到最大的使用價值。我們對待新興事物不能半途而廢，而是增大研究強度，注重實踐，更要及時總結，將技術真正融入日常生活中。CD7EF3D2-B1D4-4D01-8108-E78A8FB3E887