中職數(shù)學教學中鑄魂育人的思考

黃憲啟

【關(guān)鍵詞】中職教學 數(shù)學 鑄魂育人

引言： 課程改革必須符合國家要求，作為國家核心科目的數(shù)學也不例外。它不僅應(yīng)該為學生提供數(shù)學知識，教他們?nèi)绾螒?yīng)用定義和公式，而且還應(yīng)該起到思想政治教育的作用。過去，中職更注重學生的技術(shù)水平，對學生的文化課程不大重視。由于各種客觀因素，中職的數(shù)學課程不盡如人意，學生對學習數(shù)學知識內(nèi)容不感興趣，最終會導致數(shù)學教學質(zhì)量低下的惡性循環(huán)。此外，許多教師的學習方法對學習相當被動，增加了學生學習數(shù)學的阻力，阻礙了學生的全面發(fā)展。

一、中職數(shù)學教學中存在的問題現(xiàn)狀

1.眾所周知，數(shù)學是一門核心學科，與其他學科有所關(guān)聯(lián)。教師還應(yīng)該在教學過程的后期加強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，以確保提高教學水平和質(zhì)量。然而，一些中職數(shù)學教師深受傳統(tǒng)觀念和教學方法的影響，再加上他們自己的數(shù)學知識和經(jīng)驗不足，單單掌握數(shù)學知識就需要很多時間和精力，因此不同學科之間缺乏有效的聯(lián)系。這導致不同課程之間缺乏有效的聯(lián)系，進而影響到中職現(xiàn)代數(shù)學教育的健康發(fā)展。因此，鑒于時代的不斷發(fā)展和進步，中職數(shù)學課堂應(yīng)引入更多創(chuàng)新和先進的教學設(shè)備，幫助課堂信息化化，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易在課堂上吸收和理解知識。中職學生自主學習意識差，懶惰，上課時嚴重依賴老師的講解，不能支持自己的想法，導致數(shù)學思維越來越弱。即使在課堂上遇到問題或不明白的地方，他們也沒有及時與老師聯(lián)系，也沒有在課后尋求必要的信息來了解他們不明白的地方。其主要原因是學生本身數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，不善于思考，不熱衷于動腦筋。如果他們遇到相當復雜的問題，學生就會完全放棄。

二、中職數(shù)學教學中鑄魂育人的策略研究

1.轉(zhuǎn)變教學觀念組織小組合作學習

現(xiàn)在，中職學生在學習數(shù)學方面面臨很大的困難。教師要注重改變教學方法，讓學生有信心和勇氣克服困難，真正理解數(shù)學思維和數(shù)學的本質(zhì)。學習數(shù)學的最大價值在于培養(yǎng)能夠思考的人，把抽象的東西具體化，并把它應(yīng)用于各種非常復雜的領(lǐng)域。小組合作學習是小組解決問題的一種模式，也是當前課程改革的具體實施，所以大多數(shù)教師都在用這種方式進行教學。在課堂上，學生在面對問題時，思維是有偏差的，小組成員可以討論和分享他們的想法來解決數(shù)學問題。學生可以在獨立學習中相互討論問題，根據(jù)自己的能力和知識進行合作，表達自己的意見，老師可以監(jiān)督每個小組的進展，并提供建議和幫助。分組工作提高了學習效率和獨立探究能力，同時也鼓勵學生碰撞思想，相互學習。例如，在數(shù)學課上，要點和解決方案可能不清楚，難以理解。如果教師解釋說有些學生仍然不明白，可以要求他們在小組中討論，然后組織他們的想法并獨立寫下答案，或要求理解的學生向不理解的學生解釋。這改變了講課的方式，使學生更容易接受它們。

2.創(chuàng)新教學內(nèi)容尊重學生主體

教師要注重探索數(shù)學中思政教育的功能，培養(yǎng)學生的知識和能力，明確數(shù)學的思政基因，更新數(shù)學教育的內(nèi)容。目前，中職的數(shù)學教學也包括很多與數(shù)學文化有關(guān)的知識。利用數(shù)學思維和文化，學生可以發(fā)展他們解決問題的能力，以實現(xiàn)全面的教育。根據(jù)素質(zhì)教育的理念和新課程標準，學生是課堂的主體，所以教師要尊重學生在課堂上的中心地位，引導學生進行自主、合作探究。信息技術(shù)的使用從根本上改變了這種教學方式，為數(shù)學教育的創(chuàng)新提供了新的機會。信息技術(shù)的使用具有明顯的優(yōu)勢，它可以創(chuàng)造出真實的學習情境，具有豐富插圖的動畫可以激發(fā)學生的學習興趣。特別是對中職學生來說，信息技術(shù)的使用有效地將抽象的數(shù)學概念和公式轉(zhuǎn)化為視覺和圖像形式，使其易于學習和記憶。當然，實現(xiàn)這些優(yōu)勢的前提是維持學生在課堂上的主體地位現(xiàn)狀，這也是數(shù)學教學與信息技術(shù)融合的前提條件。既然整合的目的是為了提高學生的學習成績，改變學生的學習方式，最終發(fā)展他們的學習技能和數(shù)學素養(yǎng)。因此，為了提高中職數(shù)學教育的質(zhì)量，必須尊重學生的主體性，最大限度地發(fā)揮數(shù)學教育與信息技術(shù)整合的效益。

3.提高教師自身素養(yǎng)培養(yǎng)學生良好習慣

教師在整個學習過程中起著不可或缺的作用，他們的行為和教學會對學生知識的整體質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。因此，為了更好地在中職數(shù)學教育中嵌入思想教育，教師需要更加重視這個問題，在規(guī)范自身行為、提高自身素質(zhì)、為學生樹立榜樣、有效提高學生的德育水平方面發(fā)揮潛移默化的作用。良好的數(shù)學學習技能不僅有助于在中職階段實現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學學習，而且也是公民教育的一個重要組成部分。因此，在日常課堂教學中要盡可能地豐富本學科的教學方法，結(jié)合情境教學、多層次教學等教學方法，讓學生自發(fā)地探索數(shù)學知識。學習數(shù)學知識的過程中，要從小事做起，注重培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。課前輔導、及時復習和自學等技巧，不僅能改善思維和管理能力，還能為下一階段的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)代教育中不斷引入新的課程標準，使教育質(zhì)量有了很大的提高，而數(shù)學作為課程的重要組成部分，對學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。因此，教師應(yīng)制定適合不同學生的學習方案，關(guān)注學生的基本要求，確保學生在學習數(shù)學的同時掌握學習技能，為今后的人生打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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