“懂事”孩子的傷痛

宋文娟

在孩子越來越個性化，似乎也越來越叛逆的育人環境下，“懂事”似乎成了學校和家庭對一個孩子的最高褒揚，但隨著教齡的增長，我開始懷疑這個教育目標的合理性了。

首先我們要厘清一下，什么是懂事？

在大多數教師和家長的眼里，懂事孩子似乎是教育出來的理想對象：懂得換位思考，能夠識大體，明事理，能夠顯示于眼前的，成為師生眼中的榜樣，不讓人操心，甚至能引以為豪的那個模樣。最重要的是，他讓我們做老師、做家長的為孩子的成長基本不操什么心，是我們最放心，最可相信的那個存在。

但任何事情都有其兩面性，從辯證的角度看。這樣懂事的孩子，往往也是最容易被忽視，最容易被“綁架”，更是最容易憋出內傷的那一個孩子，甚至于，其身上有許多難以被發現的傷口和傷痛——

懂事孩子的傷痛，表現在眾人習慣的期待里。優秀擔當，顧全大局，懂得為他人著想等等，這些美好的品質，并不是與生俱來的，而是在后天的不斷磨礪，或者眾人的長期期待經營里形成的。于此情況下，所有人都覺得懂事的那個孩子就應該是優秀的，是讓人省心的。但事實上。這優秀和省心，本身就讓孩子承受著太多的壓力，在很多時候，甚至會壓抑人的很多天性。比如偶爾的小淘氣，不時的惡作劇等等，在他人眼中，這些很少發生在懂事孩子身上。

懂事孩子的傷痛，表現在自我壓抑的言行里。為了在眾人面前表現出懂事的一面，“懂事”孩子往往會時刻關注自己的言行的正確性。這樣的三觀自然沒錯，但有時超正的三觀往往會讓孩子在一個群體中顯得有些格格不入，甚而容易被孤立，被針對。畢竟，大多數孩子，甚至大多數人，都是眾生里的“烏合之眾”啊。

懂事孩子的傷痛，表現在早熟敏感的心靈里。說一個孩子懂事，其實很大程度上真的是他能夠察言觀色，甚至于能夠體諒到他人的不易，乃至成人的艱辛。這樣的早熟心態，無疑會讓孩子過早的失去童趣和靈性，享受不到更多屬于孩童時代的快樂和成長，過早的被成人思維所挾制。這樣的懂事，只會讓孩子在成年后對童年的失去而感到耿耿于懷。

有人說，“特別懂事的孩子，會活得很累、很辛苦”。的確，善于察言觀色，長于主動討好，甘于犧牲自我等等，都不是一個正常的少年兒童應該成長的模樣。畢竟，我們不能培養出“精致的利己主義者”，但也不能培養出“完全利他而無我”的苦痛靈魂。此點，當為我們所有教育人深思！