試析具有黨校特色的中文教學體系構建

【關鍵詞】黨校特色;中文教學體系;構建

引言

黨校不同于普通的高校教育，黨校主要是對領導干部的培養，因此，在黨校中對于師資的要求非常高，需要其擁有全新的教學理念;加強對黨校特色建設的基礎上，重視對中文教學體系的構建，強化黨校學員的中文學習，提高他們的綜合素養。相比于普通的學校，黨校的教學理念以及教學方式都有其獨特的個性，可以全面提高黨員干部的中文知識，還能夠提高他們的綜合素養。本文主要介紹了我國現階段黨校的實際教學狀況以及應采取的主要措施。

一、我國現階段黨校的實際教學狀況

現階段，在對黨校學員的培養過程中，要重視對黨員干部的思想培養，結合實際的理論知識，聯系生活中的實際需求對全體黨員干部展開教育，培養他們的中文水平，由于黨校的建設與普通高校的差別非常大，黨校主要培養的是要在一些政黨機關工作的黨員干部，他們這部分學員本身就具有非常高的自身修養，綜合素質比較強大，政治覺悟也很高，但是他們的能力仍然需要真正的提高，這就需要專業人士進行指導，帶領他們獲得更大的進步，對此也要足夠重視，將具有黨校特色的中文教學體系不斷完善，但是在實際的教育過程中一定會存在著一些問題的，主要的問題如下所示：

（一）社會各界對具有黨校特色的中文體系構建不夠重視

很多黨校的領導人員在對全體黨員的教育過程中，對于中文教學的應用沒有得到充足的重視，這樣會影響黨校中的中文教學效果，影響教學質量，對于黨校里面的學員，存在一些思想比較落后的黨員干部，這些干部對中文教學的重視程度不夠，對中文的學習不夠積極，但是社會的進步對于全方面發展的人才需求不斷增加，要多培養一些綜合能力強的人才，但是在黨校的實際教學之中，很多學校對于學員能力培養的重視程度高于對他們中文素養的培養，使得黨校學員的發展受到限制，對他們的發展是極其不利的。

（二）黨校內部對于學員的定期考核安排不合理

在很多的黨校內部，對于全體黨員干部的教學沒有設置一個科學合理的教學目標，對于定期考核不夠重視，導致學員的成績得不到定期的評估，而且現階段很多黨校的考核方式只是采取考試的方法，死板的考試模式對于學員綜合能力的提高不利，學員不會將學到的中文知識運用到實際的生活之中，不合理的考試安排會影響學員的學習狀態以及他們以后的發展與進步，使得教學效率受到限制，而且很多黨校的教學方式比較單一，在經濟的迅速發展之下，我國是教育模式已經得到了很大的改善，新型的教育設施也不斷普及，老師的教育理念也在更新之中，黨校內部對于學員的定期考核安排不合理一定會影響黨校學員的發展。

二、我國現階段黨校實際教學應采取的主要措施

黨校的教育關系著社會的進步和發展，黨員干部的培養是黨校的首要任務，在教育培養的過程中，構建中文教學體系可以促進全體黨員干部的綜合素養，而且可以加強他們的人文知識，加深黨員干部對我國傳統文化的了解，將傳統文化不斷發揚光大，因此，中文教學體系的構建對于黨校教育的開展具有重要的意義，我國現階段黨校的實際教學應采取的主要措施如下所示：

（一）黨校教育過程中，要轉變傳統的教學觀念

現階段，隨著科學技術的不斷進步，傳統的教學觀念已經不再適用，因此，老師在對黨校學員的教育中，必須要轉變自己傳統的教學觀念，采用先進的教學理念，強化全體黨員對中文教學的認識，單一的教學反思缺乏創新，使得老師的教學得不到很好的效果，讓學員通過死記硬背的方式進行記憶，只是學習理論知識，而不會動手實踐，每次都是被動的學習，沒有自己的想法，不會積極主動的思考就會造成學習氛圍比較沉重，對于這樣的現象，老師必須讓學員之間互相交流互動，將所學的中文知識聯系到實際的生活之中，可以通過開展一些講座交流的方式進行學習采用先進的機械設備，將信息技術應用到實際的教學之中，讓黨校學員能夠積極主動的去探索。

（二）構建中文教學體系，培養學員的綜合能力

在對黨校學員的培養中，要全面激發他們的創造力，以培養他們的綜合能力為目標真正的培養社會型人才，可以為國家做貢獻，首先，要培養黨校學員的領導能力，但是現階段在對他們進行中文的教學中，還是主要老師講學生聽，依然采用了傳統的應試教育方式，這對培養綜合型的人才的不方便的，因此，老師在教學過程中要構建中文教學體系，培養學員的綜合能力。

例如，在教育的過程中多引入一些案例進行教學，案例的分析是培養學員的綜合能力最直接有效的方法，讓他們積極主動的參與到案例的分析討論之中，結合實際的案例也可以讓學生自己進行分析提問，找出自己不理解的地方讓老師進行答疑解惑，提出學生應該如何改進的措施，在對案例分析的過程中，還可以鍛煉學員的表達水平，這樣當他們在以后遇到問題的時候可以更加活躍的進行處理，這對學員的培養是非常有效的，互相促進，一起進步，在交流中一起分享自己的見解，促進學員的綜合能力的提高。

結語

綜上所述，黨校作為培養黨員干部的主要部門，要全面培養黨員干部的綜合能力，但是，在對全體黨員的實際教育中，還是存在著一定的問題的，社會各界對具有黨校特色的中文體系構建不夠重視，而且黨校內部對于學員的定期考核安排不合理，就導致學員的能力提高不明顯，因此，黨校要采取適當的措施來提高他們的綜合素養，老師要轉變傳統的教學觀念，構建中文教學體系，培養學員的綜合能力，讓學員的基本素養得到提高，促進社會的發展和國家的進步。

參考文獻：

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作者簡介： 吳昱，（1975年3月31日出生），女，遼寧撫順人，漢族，大學本科，職稱 講師，研究方向：基礎科學