如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性

公彥勝

我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，總會(huì)遇到一些不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或?qū)?shù)學(xué)有一定恐懼感的學(xué)生。然而，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)里面的所有學(xué)生也只有他整體表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動(dòng)力積極和主動(dòng)性比較強(qiáng)，才是真正的強(qiáng)，因?yàn)橐恢Κ?dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。如何才真正能夠激發(fā)得起廣大小學(xué)生的對(duì)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣的積極主動(dòng)性呢？那么，激發(fā)建立起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探究主動(dòng)性學(xué)習(xí)才是我們解決教學(xué)問題的第一關(guān)鍵，變要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要去學(xué)，才會(huì)做到教學(xué)上的事半功倍。現(xiàn)筆者就談?wù)勅绾蝸硖岣咝W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性積極與主動(dòng)性上來談?wù)勔稽c(diǎn)自己的一點(diǎn)初淺小認(rèn)識(shí)：

一、教學(xué)方法要恰當(dāng)

教無定法，但每節(jié)課的教法恰如其分才會(huì)更好。小學(xué)生一小時(shí)內(nèi)的專注力大約15分鐘左右。要想達(dá)到最佳教學(xué)效果。必須先讓學(xué)生大腦皮層神經(jīng)元持續(xù)處于充分興奮的狀態(tài)。注意力自然就會(huì)容易很集中，積極性自然而然就更高，他們就才能經(jīng)常處于一個(gè)積極有效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)之中，收到一些事半功倍的效果。例如，在講到長方形面積和正方形面積怎樣計(jì)算出來時(shí)，很多老師覺得利用課件已經(jīng)展示的夠清楚了，可解決問題時(shí)，學(xué)生還是把周長和面積弄混，沒有達(dá)到預(yù)期效果，令老師們頭痛不已。而我在教學(xué)中，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生觀察，我圍著講臺(tái)走一周，并把講臺(tái)桌面擦了一遍。我讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。有的同學(xué)說我想知道，老師走了有多遠(yuǎn)？有的同學(xué)說我想知道，老師擦的那個(gè)講臺(tái)的面積有多大？我追問，要想求出這些問題，我們要知道什么？學(xué)生說，要知道講臺(tái)的長和寬。我找兩名學(xué)生到前面來，測(cè)出講臺(tái)的長和寬。然后指名板演，其他同學(xué)在下面自己做。同學(xué)們聽和看都非常認(rèn)真，在觀察過程中學(xué)生又回顧周長和面積的含義，在潛移默化中學(xué)習(xí)受益。而不是死套公式，大大激發(fā)了學(xué)生的參與性和積極性，悄悄地進(jìn)入了自主求知的氛圍中。收到良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)探索性學(xué)習(xí)思維模式的各種有趣情景，激發(fā)出小學(xué)生良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和興趣

現(xiàn)如今，我們數(shù)學(xué)老師開展的一些教學(xué)課題研究實(shí)踐工作都越來越受到重視，講到的問題都是通過啟發(fā)式教學(xué)，提高和培養(yǎng)我們學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)的積極和主動(dòng)地參與課堂意識(shí)，要想實(shí)施有效的啟發(fā)式教學(xué)，服務(wù)于課堂教學(xué)。關(guān)鍵是在于要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生活情景中出現(xiàn)的一些情境問題，要解決有一定程度的難度問題，需要學(xué)生付出努力而又要能跳一跳去摘一個(gè)桃子，以達(dá)到學(xué)以致用。這一點(diǎn)就必然要求到我們今后要更認(rèn)真去鉆研本教材。在有規(guī)律的新舊數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)，了解啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，把數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡單的邏輯概括性等基本屬性，通過科學(xué)巧妙的數(shù)學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生思維學(xué)習(xí)，主動(dòng)的誘發(fā)了他們進(jìn)行積極創(chuàng)新的科學(xué)思維活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題情景。例如，在講《年月日》時(shí)，我在學(xué)生掌握基本知識(shí)后。讓九歲的同學(xué)請(qǐng)舉手，再讓十歲的同學(xué)請(qǐng)舉手。這時(shí)我追問你們過了幾個(gè)生日了，有的說過了10個(gè)生日，有的說過了9個(gè)生日。我說你們可真幸福。而我當(dāng)了這么些年的老師，你們想知道老師今年幾歲了嗎？孩子們七嘴八舌地說，30歲，35歲，40歲等等，我說不告訴你們。我只知道老師來到這個(gè)世界上才過9個(gè)生日，來年老師40歲，那今年老師多少歲？孩子們用驚異的眼光看著我，積極進(jìn)入思考之中。過了一會(huì)兒，逐漸有小手高高地舉了起來。我說等一等其他的同學(xué)。又過了一會(huì)兒，我找李琳同學(xué)來回答，她講解思路清晰，同學(xué)們不約而同地為他拍手鼓掌。這時(shí)，我又找一名平時(shí)不愛舉手的同學(xué)趙剛來回答，然后讓他講講自己的思路，但他是那么自信，聲音是那么洪亮，思路清晰地講述了一遍。我為他舉起了大拇指，說："你真是一個(gè)認(rèn)真聽課的孩子。我希望下次上課時(shí)候還能看到更多的高高地舉起的一只只小手兒。"大家露出了喜悅的笑臉。這一次在老師們的熱情引導(dǎo)幫助下，學(xué)生們的參與和表達(dá)、思考，引發(fā)了學(xué)生極大的參與興趣，誘發(fā)出了其他學(xué)生們進(jìn)一步健康積極有益的探究思維活動(dòng)，同時(shí)也照顧到了不同層次的學(xué)生。

三、讓學(xué)生勤于操作，激發(fā)學(xué)生參與積極性

心理學(xué)初步研究人員認(rèn)為，數(shù)學(xué)物理教學(xué)環(huán)節(jié)中教師讓小學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手計(jì)算操作，是要符合培養(yǎng)兒童的從簡單形象思維開始向高度抽象思維開始逐步深入發(fā)展思維過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)過程，這樣培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)簡單抽象事物的有關(guān)數(shù)學(xué)概念、形式運(yùn)算等過程的透徹理解，計(jì)算學(xué)習(xí)方法等的熟練掌握會(huì)起的到了一個(gè)很十分很重要的推動(dòng)作用。我們強(qiáng)調(diào)要盡量給每位學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作、親身動(dòng)腦參與操作的良好機(jī)會(huì)，讓孩子他們可以在主動(dòng)參與活動(dòng)中真正體驗(yàn)操作成功時(shí)的美妙感受。例如：教用兩個(gè)完全一樣的長方形，拼成一個(gè)更大的長方形后，大長方形的周長是多少？我讓同學(xué)們用自己手中的兩個(gè)完全相同的長方形，拼一拼，擺一擺。在拼擺大長方形的過程中，學(xué)生們看到有兩種明顯方法不同的結(jié)果，能一一講出自己的方法拼擺的方法和理由，以及怎樣求出長方形周長到底是多少，并讓學(xué)生在拼擺過程中發(fā)現(xiàn)拼組后的大長方形減少了兩條邊長，而且發(fā)現(xiàn)有兩種答案的可能，也打破了一般學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題答案的唯一性的固有的思維定勢(shì)，這種解題方法大大激發(fā)了一般學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性思維和參與意識(shí)

四、努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍

實(shí)際教學(xué)生活中，我們作為教師首先要勇于俯下自己的身子，深入于學(xué)生頭腦中間，以良好平和的思維情緒和真誠情感面對(duì)全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生歧視。我們心中要時(shí)刻記住，孩子是來求學(xué)的，我們要讓每一個(gè)不同稟賦的學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)最大化，讓所有學(xué)生時(shí)刻能感受到屬于自己學(xué)生特殊的存在感，讓學(xué)生感到老師的和藹可親，愿意同老師交往，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，指正，讓孩子能夠接受，能夠感到老師沒有放棄我，對(duì)我的未來充滿了期待，從而讓學(xué)生真正從心里接受批評(píng)，自覺地投入到學(xué)習(xí)之中。

蘇霍姆林斯蘇基說過“愛不漂亮的孩子，才是真正的愛。”不同賦的孩子們走到了一個(gè)班級(jí)，只要將我們的博愛應(yīng)用于指導(dǎo)他們，換位思考如何進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作，相信他們就會(huì)重新對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一些興趣，進(jìn)而能促進(jìn)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更積極主動(dòng)。D31FBBF5-5BCA-4CDC-9FF8-7A319FC04499