高中歷史教學與勞動教育的融合策略探究

劉偉 卓雪嬌

【摘要】高中歷史學習可以進一步豐富學生的歷史知識積累，開闊學生的視野，發展學生的歷史思維，進一步培養學生的歷史學科核心素質。同時，歷史教學也應滲透到道德教育中，落實建德育人的教育要求。人民是歷史的創造者，高中歷史學科中呈現的許多歷史內容、文明成果都與人民的辛勤勞動付出和勞動創造有著密切的聯系，可以作為在高中歷史教學中滲透勞動教育的資源。

【關鍵詞】歷史教學;勞動教育;課程標準

引言

現代素質教育理念提倡德、智、體、美、勞全面發展，這其中“勞”便指的是勞動教育。勞動教育是新時期黨和國家對受教育者所受教育的訴求，更是受教育者更好地適應社會、生活的重要基礎。勞動教育的重要地位及其作用由此得以充分體現。這也決定了當前教育教學領域積極開展與落實勞動教育理念的必要性及其迫切性。

1 勞動教育的誤區

在提倡德、智、體、美、勞全面發展的現代社會，勞動教育的重要性日益凸顯。然而，說到勞動教育，很多人下意識地認為它不需要專門的課程，但教師需要反復向學生宣講;其他人認為，高中生面臨著高考，這是他們生活中的一項重要考試，更不用說勞動教育了。他們只需要在考試中取得理想的分數。這不僅是對勞動教育的錯誤認識和理解，也是當前勞動教育難以實施的重要因素。作為基層教師，我們需要意識到勞動教育的豐富內涵和廣泛外延，甚至高中生也應該自覺接受勞動教育，為未來的社會生活打下堅實的基礎。因此，各學科教師應根據本學科教學特點，分析具體問題，巧妙滲透學生勞動教育。現階段，教師對勞動教育的重視程度相對較低。因此，它導致了勞動教育在實踐與學科整合過程中的形式化和膚淺化，沒有起到實際的影響和作用。事實上，勞動教育作為一門觀念上的教育和習慣上的教育，是需要長期地開展并且全方位地滲透，這樣才可以有效地塑造學生的觀念、態度、行為習慣，以及學生的價值判斷準則，進而有效地指導學生的生活實踐，教師需要引起關注和重視，并且在學科教學開展的過程當中立足于學科特點挖掘學科教學和勞動教育兩者之間的共通性，尋找出相應的落實策略和落實方案，提高勞動教育的融合率和實際效益。

2 歷史教學融入勞動教育的必要性

歷史教學與勞動教育的最終目的都是育人，兩者之間相輔相成、相得益彰。對社會而言，在歷史教學中融入勞動教育有利于落實立德樹人的根本任務，培養更多推動社會發展的建設人才;對歷史學科而言，有益于歷史教學目標的制定和落實，以及教學方式的改進和豐富;對學生而言，有助于培養學生的勞動能力和優良的品質，培養學生的社會責任感和民族認同感，為學生未來擇業奠定基礎;對勞動教育本身而言，也便于探索開發新的勞動教育資源，開拓創新勞動教育的途徑和方法。高中歷史新課標要求在歷史教學過程中要注重引導學生學習勞動精神，論證勞動創造社會等觀點，從而使學生深入理解人民群眾是歷史創造者的內涵，明確勞動的重要意義，為學生適應未來社會發展奠定堅實的基礎。要通過高中歷史教學與勞動教育的融合，引導學生重視勞動精神的傳承創新，促使學生樹立新時代勞動價值觀念，即幫助學生樹立可持續發展的勞動觀。

3 高中歷史教學中的勞動教育滲透策略

3.1 分析歷史前進的過程

在整個歷史進步過程中，它不斷進步，這與勞動人民的突出貢獻密不可分。因此，高中歷史教師應自覺引導學生橫向分析整個歷史過程，從而有效滲透和啟發學生的勞動教育，不斷提高學生參與勞動教育的意識。這也是在高中歷史教育實踐中更好地實施勞動教育的有效途徑之一。例如，人類的歷史發展至今共經歷了三次革命，這三次足以影響世界的三個革命，推動了人類社會的快速發展，也為人們提供了便捷的科技生活。因此，在教育實踐中便有意識地引導學生分析這三次科技革命的發展過程，18世紀末，瓦特發明蒸汽機，引起了第一次科技革命;19 世紀末，電力的發現和使用引起了世界范圍內的第二次科技革命;第二次世界大戰后，特別是近幾十年以來，整個世界范圍內先后出現了電腦、能源、新材料、空間、生物等新興技術，引起了第三次科技革命。這三次科技革命極大地推動了歷史前進的進程，與此同時，每一次科技革命的出現都不是偶然的結果，而是無數的勞動者身體力行去創造所呈現出來的。正是憑借著極強的創造精神、超人的才能及不懈的鉆研，瓦特改進、發明的蒸汽機引發了第一次工業革命，產生了跨時代的歷史意義，更為后人留下了巨大的財富。

3.2 深挖教材，構建勞動教育課堂

高中歷史雖然不是一門勞動學科，但它具有很強的人文性和社會性。它也是對學生進行勞動教育的課程之一。這就要求教師深入教材，找到勞動教育的切入點，構建勞動教育課堂。在隋元長城時期，許多老師和學生可以了解秦元時期中國長城勞動的真相。在學習1956 年中共八大后我國社會主義建設道路的探索這一階段時，1958 年至 1962 年是我國第二個五年計劃實施階段，這一階段我國發展遇到了一些困難，但同時也取得了可喜的成就，如大慶油田的發現和建設，這與“鐵人”王進喜等代表的普通勞動者的艱苦創業、艱辛付出有著密切聯系，這也是對學生進行勞動教育的素材。而在學習世界史第一次工業革命這部分內容時，瓦特改良蒸汽機是影響整個工業革命進程的最重要的發明，瓦特當時是一名一線工人，通過瓦特對蒸汽機的不斷研究和改進，最終成功解決了第一次工業革命最核心的動力問題，人類社會進入“蒸汽時代”，學生從他身上可以感受到現今時代弘揚的“工匠精神”。

結束語

綜上所述，勞動教育是當前現代素質教育理念所大力提倡與推進的重要教育內容之一，對學生進行高質量的勞動教育將會對學生日后的發展產生重要的影響。此外，各學科都應積極挖掘學科教育特色，有機且巧妙地融入勞動教育的滲透。基層教育工作者應意識到勞動教育并不僅僅只是勞動課程教師一人的職責，各學段、各學科教師都應當積極參與到其中。

參考文獻

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