與時俱進

劉鳴春

【摘要】班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、生活和健康等工作的教師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級的好壞主要是看班主任在工作中的智慧與能力等方面素質(zhì)的高低。在科技發(fā)展日新月異的今天，班主任要與時俱進，才能把班級管理得更好。

【關鍵詞】班主任;與時俱進;班級管理

班主任工作對班級管理至關重要，其工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著班集體的發(fā)展，關系著學校工作的整體開展。作為班主任，最重要的是堅持以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，同時注意運用多種方式，提高班級管理水平 。當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任更不容易，教師隊伍的建設是素質(zhì)教育取得成功的關鍵因素，班主任是教師隊伍中的骨干力量。如果說，班集體是學校的教育前沿陣地，那么，班主任就是這個陣地上的組織者和指揮官。這個指揮官可不簡單，多角色、多身份、多事務：既要理順學生之間的關系，調(diào)動他們學習的積極性，又要協(xié)調(diào)各科老師和學生之間的關系，讓學生德、智、體全面發(fā)展，還要顧及學校和家長的聯(lián)系，讓家長能及時了解自己孩子的動態(tài)。

怎樣才能成為一名出色的“指揮官”呢？多年的班主任經(jīng)歷讓我深深體會到，要成為一名出色、優(yōu)秀的班主任，與時俱進是關鍵。

一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用

班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，只有這樣才能搞好班級管理和班級建設?！抖Y記》中講“師也者，教之以事而喻諸得也”，意思是老師不僅要教授學生知識更要在學生心中樹立道德典范。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。比如禁止學生踐踏草坪，首先自己就不能踐踏草坪;教育學生上課不能遲到，首先自己上課就要守時、惜時;教育學生要誠信，首先自己就要說話算數(shù)?！把员匦?，行必果”，答應學生的絕不抵賴，不能答應的絕不會朝令夕改。再比如當老師走進教室，遇到地上有紙屑，講桌凌亂，老師也會會彎下腰、動動手、擦一擦，這樣也會起到暗示的作用，無形中還會形成一種榜樣力量?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，身教勝于言教， 所以每接手一個新班時，班主任如果總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學生、感染學生，對待工作一絲不茍，對待學生充滿關愛，每天都以精神飽滿、神采奕奕的形象出現(xiàn)在學生面前，讓學生感受到無窮的力量，那么學生也才會真正感受到班級體的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷進步。

二、需要“嚴于律己，寬以待人”的肚量

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑嘀魅问前嗉w這輛“火車”的“車頭”，“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”。所以，班主任必須處處嚴格要求自己，處處做學生的表率，同時還要有寬容的心態(tài)。

對自己嚴格，對學生寬容，是一種智慧，更是一份氣度。這種嚴于律己，寬以待人的“肚量”是何等的重要。我們既要在學習和生活中的一言一語、一笑一顰嚴格要求自己，又要根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生、愛護學生和寬容學生，關注每一位學生的成長。

三、需要“與時俱進，開拓創(chuàng)新”的勇氣

1.新時代，一切日新月異

作為以育人為己任的班主任，更需要“與時俱進，開拓創(chuàng)新”的勇氣，應該具有與時代同步的思想觀念和勇氣。我們班主任既教課，又帶班，無論是在教學上，還是在班級管理上，都要不斷探索和實踐，逐漸形成自己獨特的教學模式與管理的風格。

2.與時俱進，開拓創(chuàng)新

要使一個班集體充滿活力，不能再停留在傳統(tǒng)的教育教學方法中，應充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮團隊的精神，這就需要班里每個成員的共同努力，而不是孤軍作戰(zhàn)。所以，新時代，要把培養(yǎng)學生的團隊精神作為重點，弘揚班級正氣，教育學生學做高尚的人，學做高尚的事，讓每個學生自覺地成為班里的主人。比如，一年一度的學生運動會，要求學生積極參與，沒有項目的可以當拉拉隊，或者做后勤工作，也可以當觀眾。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機。

四、，需要“緊握金匙，開啟心智”的智慧

師德之魂在于愛，愛是師生交往的黏合劑，更是開啟學生心靈之門的金鑰匙。班主任要善于幫助學生認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。沒有一種草是不會開花的，而每一朵花原來也都只是一種草。班主任工作的創(chuàng)造性，就在于讓每一棵草都能開出燦爛的生命花朵。教育的根本在于對人的心靈的開啟與陶冶、智慧的開發(fā)、人格與個性的教育。尊重學生是研究學生的前提，為了研究學生，必須尊重學生的人格，深入學生，跟學生溝通，做學生的朋友。

五、需要“洞察秋毫，隨機應變”的能力

每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣都有差異，所處的環(huán)境不同，看待相同的事物，會有不同的看法。這就要求班主任有一雙“火眼金睛”，透過表面現(xiàn)象讀懂學生的內(nèi)心，及時了解問題，并選擇不同的方式來解決問題，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。一個有敏銳觀察力的班主任，能從學生的細微表現(xiàn)中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)。例如，年假后開學第一天，我走進教室，當學生齊聲向老師問好的時候，我發(fā)現(xiàn)其中有一個學生很特別。小羅同學整個像變了一個人：以往那身樸素、活潑的學生裝不見了，代之以雪白的襯衫、筆挺的外套，還故意露出了手腕上金燦燦的手鏈，滿臉的神氣。過新年穿新衣，本來很平常，可我敏銳地感覺到，小羅同學衣著變化的背后潛藏著某種愛慕虛榮的苗頭。如果不及時教育，任由發(fā)展，是很危險的。因此，我與其家長聯(lián)系，密切配合，共同工作。經(jīng)過一番努力，終于使他重新樹立了艱苦樸素光榮、奢侈腐化可恥的生活觀念。他集中精力學習，進步得很快。

六、需要“持之以恒，水到渠成”的恒心

一個學生的良好習慣，不是一朝一夕就能形成的。這就要求班主任要有持之以恒的決心。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石。持之以恒，就是頑石般的學生，也終會有被感動而轉(zhuǎn)化的一天。同時，還要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出的他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內(nèi)心世界，需要長時間、不動聲色地觀察，并進行多方面的驗證。

總之，要想成為一名成功的班主任需要不斷學習、不斷進取，做到與時俱進。沒有誰能夠一下子就具備成為成功班主任的所有素質(zhì)，也沒有誰可以一下子贏得所有學生的喜愛和同事的敬重。任何一位能夠被稱為“成功”的班主任，必定是在漫長的教育教學生涯中，在不斷探索、積極進取中成長起來的。終有一天，我們也會看到自己閃光的足跡。