淺談創設情境教學法在小學語文教學中的應用

羅中瓊

【摘要】新課程的改革對于小學語文的教學有多方面的創新。在對小學生們進行語文的教學時，需要積極的培養小學生們在對語文方面的學習興趣和學習的主動性，這樣能夠使小學語文課堂當中的效率有所保障，也能夠使教學目標和教學內容更加理想化。但是受傳統觀念的影響，在對小學語文進行教學時，可能在教學的方法方面有所欠缺，學習語文知識的過程當中出現多方面的問題，針對這些問題需要相關的小學語文教育工作者對教學的情境方面進行建設，促進小學語文方面的教學。

【關鍵詞】情景教學法;小學語文;問題;對策

引言：受傳統小學語文教學觀念的影響，相關的小學語文教育工作者在對小學生們進行語文方面的知識教學時，沒有與生活方面進行有效聯系，使課堂的教學比較枯燥，也沒有對教學方法進行有效的創設和融入，小學生們在對語文知識學習時，只是單純的學習教材當中的一些課文和知識，不能夠很好的融入到課堂的學習當中，針對這方面的問題，需要對教學法方面進行有效的情景創設，提升小學語文的教學質量。

一、小學語文教學中應用情境教學法面臨的一些問題

（一）創設情境教學與生活脫軌

在現階段的教學過程當中，大多數老師都認識到了創設情景教學對于同學們的重要性，對于提升教學質量的重要性，在課堂當中雖然運用到了情景教學的教學方式，但是仍然沒有得到更好的教學效果不能夠達到更高的教學質量，大多數老師對于教學情境的方式運用不當，不能夠對該方式進行及時的轉變，其教學方式仍然存在著較大的問題以及不足，這主要是因為老師在運用創設情景教學方式時，并沒有和同學們的實際生活有效的聯系起來，不能夠讓同學們對所學知識有更深刻的理解，甚至有一部分的學習內容超出了同學們的認知能力以及理解能力，這不僅僅不能夠幫助同學們進行更好的學習，還會加大同學們的學習難度，降低同學們的學習興趣以及學習熱情。

（二）創設情境教學缺乏一定的創新性

在現階段的教學當中，大多數老師都只是簡單的運用創設情景的教學方式，并沒對這一方式有著更深刻的研究以及深入的思考，同時也缺乏一定的創新性，而具有創新性，新穎性的教學方式能夠更好的吸引同學們，提高同學們的課堂參與率，加強同學們對于這一學科的興趣以及熱情，有一部分老師在教學當中只是按照自己的經驗以及想象來開展，教學模式較為單一，教學的主題不夠明確，不夠新穎，這樣只會大大降低同學們對于學習的興趣。

（三）創設情境沒有很強的針對性

在教學過程當中，創設情景缺乏針對性也是極其重要的問題之一，老師在教學過程當中不能夠對本班的同學進行有效的把握，只是通過自己的臆想來開展教學活動，不能夠帶動同學們融入到其中，不能夠有效的發揮同學們的主體地位，主導作用，自身的引導作用也較為落后，這不能夠讓同學們積極的投入課堂當中，對于教學質量來說也是極其不利的。

二、在小學語文教學中用好情境教學法的主要對策

（一）將情境教學引入到語文教學中

將該方式在語文教學當中進行有效的運用，主要是為了提升同學們對于語文學習的興趣，降低同學們的學習難度，讓同學們對這一內容有更深刻的理解以及認知。在戰國時期孔子則就說明了培養同學們學習興趣的重要性，通過興趣的引導，能夠讓同學們更好的投入到學習當中，培養同學們良好的學習習慣，提升同學們在學習能力，而如果老師想要更好的讓同學們融入到課堂當中，就需要從同學本身出發，在情景導入方面下功夫，通過運用較為幽默的話語，來更好的引導同學們融入課堂，需要老師們對本節課所講的內容更加的熟悉，更加的了解，只有這樣才能夠更好的上好這堂課。

（二）利用情境教學激發學生語文情感

在對小學生們進行語文知識方面的教學實驗，需要對語文教材當中的情感方面進行有效的培養和教學，這樣的故事，小學生們在情感的表達以及情感的學習當中更好的吸收相關的知識，也能夠促進小學生們情感表達和學習。因為隨著新課程的不斷改革，對于語文，課文方面的教學也有一定的改進，教材當中所有的一些內容情感方面的表達是比較層次化的，并且也比較深入，相關的小學語文教育工作者在對小學生們進行課文的教學時，需要從多個層面來進行深入的教學。先對課文當中的語言方面進行教學，因為作者想要表達給小學生們的一些情感是通過語言的一些手法或者語言的描述來向小學生們傳遞相關情感，在語言進行表達時是比較優美的，所以需要對語言方面進行教學，其次還需要對情侶方面進行有效的創設，讓小學生們更好地融入到其中，能夠真正的身臨其境的感受，作者想要表達的一些情緒和情感，這樣能夠使小學生們產生一些情感的上面的共鳴，也能夠表達出自己所學習到的相關知識和情感，更好地促進小學生們語文方面的學習。

三、結束語

總的來說，在對小學生們進行情境教學方面的教學時，需要對情景方面進行一些的創設，這樣能夠使教學的方法方面更加的豐富，是相關的小學語文教育工作者更好地對學生們進行教學，新型的教學模式也能夠對傳統的模式進行一定的改觀，學生們在學習的過程當中更好的學習到相關的語文知識，主動的融入到課堂當中，主動學習語文的情感和內容。

參考文獻

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