小學體育與健康課程的高效開展策略

羅有清

【摘要】小學生是祖國的花朵，民族的未來。體育與健康課程的展開有利于學生學習了解體育健康知識，學習正確的體育鍛煉方式，保證身體與心理健康。體育與健康課程的開展對于學生、國家來講，都具有著不可或缺的重要意義。其益處不僅體現在讓學生學會如何正確進行鍛煉，還體現在諸多方面。教師應重視體育與健康課程的教育，讓學生能夠健康成長。下面就小學體育與健康課程的如何高效開展進行討論。

【關鍵詞】小學體育與健康;高效;教學觀念;課堂氛圍

【引言】少年強則國強。現在處于幼年階段的小學生是國家建設者的預備役，他們代表著民族的希望。作為學生們人生路上的重要領路人，教師在教學過程中不應只關注知識的傳遞，還應重視學生身體與心理的健康發展。小學體育與健康課程的展開響應了國家要求，適應著現代生活的要求，是為學生擁有健康身體與心理而采取的有效措施。人們不能忽略此類課程對學生生活的重要影響。

一小學體育與健康課程開展的現狀與意義

1.1在新時代的教育要求下，衡量學生的標準不僅僅只在于學習成績。越來越多的人認識到全面發展對于學生健康成長的重要性。如果只重視學生的學習成績，就算學生能夠取得理想的分數，那他在未來的生活中也不見得能夠擁有幸福的生活。因為只關注學習成績實在太片面了，任何人都不應該通過學習成績這一方面衡量一個人的發展。在新課改的推行中，體育與健康課程被列入到學生的日常課程中，雖然大多數教師對此都表示肯定與支持，然而還是有些教師受傳統教學觀念的影響，不太重視體育與健康課程的實施，常常將此類課程變成學科課程。學校方面應該加強對于這種情況的監督，讓問題能夠被及時發現和解決，還給學生應有的體育健康教育，保證學生的健康成長。

1.2體育與健康課程的開展可以讓學生們掌握必要的體育健康知識和技能，培養學生的體育鍛煉意識，更科學地進行體育鍛煉。眾所周知，體育鍛煉可以強身健體，預防疾病的發生。在現代這種快節奏的生活方式中，大多數人都身體都存在或大或小的問題，其原因之一就是缺乏體育鍛煉。有規律的體育鍛煉，不僅可以加強身體素質，還可以消除日常生活工作中帶來的壓力與緊張。小學生是精力旺盛的代表，體育鍛煉就是他們的娛樂項目，可以滿足他們的天性。體育鍛煉還可以促進學生心理方面的健康發展，在掌握基本技能與與技術的同時，他們的心理素質與人際關系處理能力也會得到鍛煉，能夠促進學生養成競爭樂觀心態。這種積極拼搏、樂觀向上的心態可以加強他們的適應能力，是他們克服困難、通往成功的必備法寶。

二、小學體育與健康課程的高效開展措施

2.1改變教學觀念，培養主觀能動性

在教學過程中，教師不能只以學生取得好的分數為教學目的，而要樹立起“健康第一“的觀念。教師不僅僅要關注學生文化課的學習，還應該重視學生身體與心理健康。保證學生全面素質的培養，能夠適應未來社會的要求，成為新時代發展的領軍人物。在授課過程中，將學生放在主體地位，教師在一旁輔助引導，讓學生發揮主觀能動性，積極參與課堂活動。

例如，在講解小學體育與健康課程3～4年級人教版《呼吸道傳染病的預防》時，教師可以先給出呼吸道傳染病的事例。通過這些事例向學生介紹呼吸道傳染病的種類與呼吸道傳染病的傳播途徑，讓學生全面的認識和了解呼吸道傳染病的相關知識。教師在教學過程中應尊重客觀規律，立足事實。通過告知呼吸道傳染病的傳播途徑，再讓學生們思考如何做才能預防呼吸道傳染病的感染。學生已經了解呼吸道傳染病的傳播途徑，就可以以此為鋪墊，充分思考，聯系生活得出答案。只有從客觀實際出發，把握事物發展的規律，并在分析思考問題時遵循思維規律，才能形成正確的意識。

2.2加強互動，營造有趣課堂氛圍

只有學生對課堂知識感興趣時，才能積極的參與課堂教學，保證課程的高效開展。這就需要教師在制定相關教學內容的時候，要充分的考慮到學生的具體需求。把枯燥的課堂知識和學生們的興趣點有機地結合起來，讓學生全身心地投入到課堂學習中，能夠主動掌握與課程的相關知識與技能。在此過程中，教師還應加強與學生的互動，適時調節課堂氛圍。

例如，在講解小學體育與健康課程3～4年級人教版《跳躍》時，教師可以根據教學內容設計一個游戲。在這個游戲中，可以讓學生模仿小動物的跳躍姿勢，鼓勵學生積極參與，看他們哪一個表演的最像。在此過程中，學生們不僅學到了知識，其想象力也得到了鍛煉。學生一邊進行游戲，一邊進行學習，能夠體會到體育學習的樂趣，營造了一個積極活潑的課堂氛圍。

2.3常常鼓勵學生，鞏固自信

每個人都是與眾不同的，存在天賦上的差異也是客觀事實。在課堂學習上，有的人接受能力強就學得快，同樣，有的人接受能力弱就學的慢。老師對待學生應該一視同仁，采取因材施教的教導方法。對于學得快的學生不吝嗇表揚，對于學的慢的學生也要積極鼓勵，營造和諧的教學氛圍。

例如，在講解小學體育與健康課程3～4年級人教版《技巧》時，教師可以先給出相應的教學內容，帶領學生們一起學習與課程相關的各種技巧。在教導完成后，可以詢問學生們是否掌握相應技巧，對于已掌握的學生要積極表揚，對于未掌握的學生也要進行鼓勵。然后可以讓已掌握的學生與未掌握的學生結成小組，讓他們互相了解、互相幫助。通過這種教學方式，可以增強學生們的自信心，讓學生們互幫互助，營造出良好的教學氛圍。

【結束語】

在小學體育與健康課程開展的過程中，教師要注重學生心理的健康與全面素質的培養。在教學過程中，需要不斷地總結教學經驗，更新教學方法，將課程與新課改要求緊密結合，努力提升教學質量。通過課堂教學，不僅要讓學生了解課程知識，還要鼓勵學生主動思考，增強學生自信心，使學生能夠全方面發展。

【參考文獻】

[1]秦燕.小學體育與健康課程的高效開展策略[J].新課程，2022（18）：194-195.

[2]李春貴.淺談小學體育課程教學的高效開展策略[J].科幻畫報，2020（08）：179.