感知情懷，育德明理

奚銘針

鑒于當前社會的發展，農村地區教學條件相對落后，客觀的教育條件限制了學生的學習體驗。音樂中所蘊含的人文素養尤為豐富，對于學生的思想、認知發展有著較大的影響。基于此，中學時期的音樂課堂應該遵循“立德樹人”的教育原則，了解學生的學習需求和發展特點，剖析教學的內容，立足于學生的興趣點，設計多樣的教學，讓學生深入的感受，通過音樂內容的學習感知更多的情感與情懷，提升學生自身的國家情感和情懷的發展，培育更多優秀的國家接班人。

一、創設情境，點燃興趣之火，引發愛國之情

情景教學在音樂中的教學效果明顯，通過情景化的教學，能夠引起學生和作者作品之間的情感共識，進而讓學生積極地參與到音樂的學習中，感受音樂的真實情景，體驗作者的情緒。比如，我在教學《中國軍魂》這一類型的歌曲時，事先在網絡上下載了一些有關于我國軍隊訓練和閱兵的視頻，在播放這些資料的時候，用《中國軍魂》作為背景音樂。讓學生通過短片感受中國軍隊的強大，透過視頻感受軍魂的高尚，讓學生切身的體會軍魂的震撼力，引發學生自身的愛國之情。在情景視頻展示過程中，學生的專注力非常高，而且能夠明顯的看出學生的情緒波動，學生在后期學習中的狀態都非常的積極、熱情，為學生個人素養的提升和發展做好了準備。

二、挖掘情感，提升情感認知，提高育德效果

在初中階段的音樂教學活動中，情感教育是深入了解音樂作品的關鍵點，通過情感學習音樂效果更明顯。這種教學方法在教學前首先得明確音樂曲目的情感基調，然后選擇有效的方式引導學生感受音樂的內涵。進而有效發展學生的情感認知。比如在教學《紅旗頌》這首曲目，我先可以展示一面五星國旗，學生們探討、理解五星紅旗內在含義，懂得紅旗就是我們黨和中華民族革命的標志，也是這個國家歷史上的標志。之后再引導學生以一種崇敬的情感去欣賞和學習這篇歌曲，練習自己演唱，讓教師引導學生把對祖國的一份尊敬融合起來，引發學生真實的情感，進而讓學生的國家信念更加強烈。學生個體的情感也得到了了有效的升華，學習過程中的情感參與更加真實，有效的提高了整體的教學價值，促進了學生愛國旗的情感。通過情感的融合，學生演唱《紅旗頌》不僅充滿了深情，還提高了對音樂的理解水平，提高了教學質量。有的同學還情不自禁的流出了熱淚，她的眼前一定浮現出了先烈們為了今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的情景。

三、了解背景，深化內容理解，樹立正確觀點

在音樂課程的教育教學過程中，最重要的是學生的感受和其自身對課程的體會。音樂是一種人們寄托感情的托盤，每一個音樂作品都是作者情感的真實流露和寫照，但是，在學習中學生如果木訥的學習，對作品和作者的背景一無所知的話，就很難在真正意義上和作者產生情感共鳴，更別說體會作品愛上作品了。所以針對這種情況在教學中本人對以往的教學進行了改變。比如在教學《保衛黃河》這篇曲目的時候，這首歌是選自《黃河大合唱》中的章節，這首曲目本身就是抗戰時期的曲目，體現了作者號召全民奮起抗擊日寇入侵的急切心情，以黃河在咆哮來反映中華民族的反抗外敵侵略的憤怒和決心。所以在教學的時候，我首先為學生接受了當時日寇入侵中國當時面對的社會背景，讓學生代入到當時的社會情境下，讓學生了解更多的中國歷史，豐富中學時期學生的個人思想認知和國家認知，進而讓學生在音樂學習過程有個更多的學習體驗，使得學生對于中國歷史的了解更深一層。

總之，中學時期的學生個人思想、情感、認知正處于發展階段，在經過了近一年的立德樹人音樂課堂建設工作中，本班學生的思想意識得到了有效的提高，學生的國家信念有了明顯的增強。學生在日常進行升旗儀式、國家情懷的歌曲學習和演唱的時候都非常的嚴肅，而且自身展現出的情感十分濃烈，愛國思想有了明顯提高。

老師的職責是教書育人，從整體的教育意義來看，育人要比教書更加重要。老師個人的思想、修養將會直接影響學生自身的發展和三觀形成。正所謂“立德樹人”立的是老師高尚的道德，樹的是學生高尚的品質。所以作為中學時期的教育者，音樂老師同樣要深刻的意識學生長期成長和發展的實際需求，注重學生個人德育素養、思想品質、人格修養的提升和發展，在教育工作中堅持以學生為主，設定多樣化的教育，讓學生在參與和感悟中成長、提升，做好學生成長路上的引導者，讓其在不斷的探索中提高綜合素養。進而為國家發展培養更多優秀的接班人。