幼兒園教育教學中如何培養幼兒觀察能力

韓媛媛

【摘要】培養幼兒觀察能力關系著幼兒對生活的良好認知，對促進幼兒邏輯思維、反應能力等提升都發揮著重要的作用。幼兒園教育教學是培養幼兒觀察能力的重要平臺，教學中教師一方面要合理引用教學素材，另一方面要注重把握幼兒的興趣喜好，引導幼兒將注意力主動觀察生活中的事物或是具體的教學素材上，才會有效落實培養其觀察能力的教學目標。本文對幼兒園教育教學中培養幼兒觀察能力的方法、策略進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園;觀察能力;培養

前言：

在幼兒園教育教學中培養幼兒觀察能力，不僅能夠引導幼兒用心觀察生活，提高其注意力集中時間，還能同步提升其邏輯思維能力，讓其認知能力進一步提高，對幼兒的發展有重要的意義。教學中，教師要注重拓寬教學領域，不僅應用教學素材實施教學，還要結合實際生活開展教學活動，通過多樣化的方式引導幼兒觀察不同事物，才會更有效提升其觀察能力。此外，教學中教師要注重提高教學的趣味性，讓幼兒主動觀察，才會收獲更理想的教學效果。

一、立足實際生活，開展繪畫活動

美術繪畫是幼兒園教學活動的重要內容，同時也是培養幼兒觀察能力的重要途徑。教學中，教師可以將實際生活作為教學載體，立足實際生活選材引導幼兒積極觀察在落實成圖畫。不僅美術教學過程會變得生動有趣，使幼兒的參與熱情進一步升溫，還能夠快速提升幼兒觀察能力及美術水平，達到一舉兩得的教學效果。教學中，教師可以靈活設定課堂位置。譬如，帶領幼兒來到幼兒園中花草植物旁，引導其實際觀察后再繪畫，并指導其在繪畫后對比實物，指導幼兒繪畫后修改繪畫作品，會收獲明顯的教學效果。

比如，教師可以將幼兒園中的花卉作為觀察對象。教學中，教師可以帶領幼兒到室外觀察花卉，并對花卉的信息加以介紹。然后，再引導幼兒觀察花卉的形狀、顏色、特點、大小比例等，再讓幼兒嗅聞花朵的香味，加深對花卉的了解和感知。然后，再引導幼兒分別描繪花卉，使其在頭腦中對花卉形成一定印象，此時再引導其繪畫所觀察的花卉。在此過程中，當幼兒遇到問題教師可以適當加以引導。此后，再次帶領幼兒將繪畫作品與實際花卉進行比較，引導其從花卉顏色、形狀等方面進行細致比較，并修正繪畫作品，就會使幼兒的觀察能力進一步提高。而且，還能夠增加教學的趣味性，使美術教學質量明顯提高。

二、借助趣味游戲，引導幼兒積極觀察

幼兒往往比較貪玩，平時較少積極觀察平時的事物。要培養其觀察能力，就需要教師有效將幼兒的目光吸引到某些事物上，才會有效落實教學目標。鑒于幼兒的特征，教師可以將教學與趣味的游戲融合在一起，讓幼兒在愉快的做游戲的同時潛移默化中主動觀察事物，從而培養其觀察能力。教學中，教師可以利用信息技術搜集一些幼兒喜歡的圖片，如可愛的小動物、卡通人物等，再利用繪圖軟件對圖片加以處理，設計趣味的游戲，會收獲理想的教學效果。

如，“大家來找茬”這個游戲，教師可以將幼兒喜歡看的動畫片“喜洋洋”、“光頭強”等動畫片中的畫面制作成不同的圖片，并復制同一張圖片后，對圖片加以改動，并兩張圖片拼接在一起后，制作成多組游戲圖片。引入游戲時利用幻燈片播放大圖，哪名幼兒能夠快速找到圖片中的差異就可以得十分，得分最多的幼兒就可以取勝，而且還會得到趣味的獎品。在游戲的作用下，幼兒會集中注意力，積極觀察、對比圖片中的不同之處，不僅會有效培養其觀察能力，還會讓其反應能力明顯提升。

三、巧妙設計問題，激勵幼兒積極互動

培養幼兒觀察能力的前提，是讓其主動認真觀察，并通過觀察獲取到更多的信息，幼兒的觀察能力才會不斷提高。這就需要教師應用行之有效的策略對其加以引導，使幼兒將注意力充分集中到課堂上，才會讓其觀察能力不斷提高。教學中，提問是集中幼兒注意的有效方式，教師可以通過提問的方式引導幼兒觀察具體事物。但單一的提問容易使幼兒形成枯燥感，教師可以應用一些獎勵策略激勵幼兒積極、用心的觀察，從而達到教學目的。

如，教師可以將四組分別顯示三輛小汽車、兩個南瓜、五塊糖果、四個桃子的圖片整合到一張圖片上，再提問：“圖片中哪組數量是5呢？”誰答得最快就可以得到一塊糖果，引導幼兒積極搶答用心觀察，會有效激勵幼兒觀察并快速確定不同圖片中事物的數量，同時增強數感。又如，教師可以將兩個小貓面前分別放著一大一小魚的圖片呈現在大屏幕再提問：“大魚會吃掉小魚，圖片中哪條魚會被吃掉呢？”引導幼兒從邏輯思維的角度觀察圖片并觀察、判斷魚的大小，促使幼兒用心細致觀察。當幼兒準確回答后，教師再對幼兒加以表揚，就會進一步提升幼兒自信心，并同步培養其觀察能力及邏輯思維能力。或者，教師也可以結合動態的視頻作為觀察素材，在播放教學素材后立足視頻內容設計不同問題，同樣設計一定的獎勵，或是在幼兒回答問題后對其加以表揚，也會有效培養幼兒觀察能力，并促使其獲得更全面的發展。

總結：

在幼兒園教育教學中培養幼兒觀察能力，教師可以立足實際生活，教授幼兒觀察方法，引導其詳細觀察生活中的事物，也可以借助信息技術設計趣味的課件開展觀察游戲，讓幼兒在玩耍的同時主動觀察。或是通過提問的方式，引導幼兒細致觀察教學素材等，會使幼兒觀察能力明顯提高。而且，還會使幼兒的邏輯思維能力、對比分析能力等得到良好培養，對于幼兒全面發展有重要的意義。

參考文獻：

[1]杜小霞.幼兒園教學活動中幼兒觀察能力的培養[J].智力，2021（02）：187-188.

[2]方曉娟.如何在幼兒園教學中培養幼兒的觀察能力[J].讀寫算，2021（29）：38-39.20DB8CE4-8CE8-4828-9152-0FA6FED2C8D9