孩子，老師相信你！

廖里綠

【緣起：期中素養表彰大會】

“哦，耶！”當我邁進六年一班教室時，班級里立馬爆發出一片歡呼聲！當然，他們的歡呼聲不是給我這個英語老師的，而是因為我手中大包小包的獎品！這是期中素養檢測后，我答應給孩子們開的表彰大會，主要是表揚成績突出和學有進步的同學。

“接下來頒發的是最佳進步獎，主要有以下五人，他們分別是：甲、乙、丙 丁、戊 ，其中小甲同學這次進步最為明顯，相比第一次的素養測驗，他這次整整進步了20分，著實值得表揚！好啦，現在讓我們用最熱烈的掌聲請上這五位獲獎者吧！”我一邊整理講臺桌上的獎品，一邊看著底下的孩子們說道。

“老師，小甲同學這次素養測驗是看坐他前面小陳同學的，當時素養測驗的時候，我就坐在他隔壁位置，他好幾次伸長脖子探著腦袋抄答案，我可是看得一清二楚！”一個清脆的女聲響起，打破了現場原有的歡快氣氛。我順著聲音望去，是我們班的紀律委員-----小李同學。小李同學平時為人正直守信，做事又果敢干練，是個品學兼優的好學生。因此，她在班級里擁有一定的人氣，也是協助我管理班級的一把好手。如果沒有確鑿的證據，她是不會選擇在這么重要的場合舉報小甲同學作弊的吧？！

這可怎么辦？底下已經有好事的同學開始起哄了，班級里頓時像炸開鍋了一樣馬上熱鬧起來，不少同學都在交頭接耳的竊竊私語！自然，現在能讓他們陷入如此熱烈討論的無非就是小甲同學這次素養測驗是否真的存在作弊行為！就在這一片喧嘩聲中，我看向本次事件的主人公-----小甲同學，只見他耷拉著腦袋，兩只手交叉著來回揉搓，神情里也是掩飾不住的緊張和慌亂。于是，我在腦海里迅速地回想了他最近一段時間的學習表現，并沒有特別刻苦拼搏的狀態，再加上本次測驗與以往測驗的難度值都沒有太大變化，他就這樣莫名地進步了20分，確實值得懷疑呀

“咳，咳！”我清了清嗓子，教室里原本沸騰的場面瞬間安靜下來，在座的同學也都很期待看我會如何處理此事！“小甲同學，你有什么想說的嗎？”，我默默的從講臺走向小甲同學的位置，只見他眼神閃爍，不敢直視我的眼睛！

好久，他慢慢地從位置上站起來。我看著他兩腮通紅，眼神飄忽不定，站起來后也是抿著嘴唇不說話。沉默了半晌，許是內心也經歷了一番強烈的掙扎斗爭后，他還是咬咬了嘴唇怯生生地說了一句：“老師，我沒有！”，明明才是一個十一二歲的孩子，可此刻他的聲音里卻透著一股悲涼的無力感，就仿佛他剛說的這短短五個字耗盡了他所有的心力一樣。

“那好，小甲同學，老師相信你！”我用我的手輕輕拍了拍他的肩膀，示意他先坐下。他還是不敢直視我的眼睛，但細微如我還是捕捉到了他眼睛里轉瞬即逝的竊喜與感激！

“可是，老師，他明明……”那個舉報小甲的紀律委員不依不饒，而且聲音相比之前更大了！

“好了，好了！就此打住，接下來老師要準備上課了，還有什么問題，歡迎課后來我辦公室私聊！”我立馬制止了小李的進一步發言！

“哦，”這一聲哦，仿佛道不盡紀律委員小李的委屈和不滿，他甚至用類似幽怨的眼神看向我，一副難以置信的樣子。一節課就這樣風平浪靜的過去了，但是我分明注意到臺下的小甲和小李，這兩個各懷心思的人整節課都是一副坐立難安的狀態！

【不揭穿，也是一種善意的保護】

叮鈴鈴，下課鈴聲準時響起，我緩緩走出教室，緊隨我其后的就是紀律委員小李！一到辦公室，我還沒來得及坐下，小李就開始連珠帶炮的語言輸出了：“老師，我真的看見了小甲素養測驗的時候偷看了，不信你還可以去問小陳同學，他也是知道的，還有，還有小A和小B，他們都表示有看到！”

“嗯，老師相信你說的”我平靜的說道。

^“那老師，你為什么在課堂上又說相信小甲呢，搞得我好像在污蔑他一樣！”這下小李脾氣也上來了，這氣急敗壞的聲音里滿是對我的不理解呀！

“嗯，小甲同學測驗作弊的行為，你之前有看到過嗎？”我反問。

“沒有，就這次是第一次發現。”小李回答。

“你還記得上次你代表全班去參加校內的單詞拼寫比賽拿了二等獎的心情嗎？”我繼續追問。

“我記得我當時挺難過的，本來我可以發揮的更好的，愧對老師和全班同學對我的殷切希望。”小李誠懇的說道。

“對啊，其實二等獎已經是很不錯的成績了，可你還是覺得沒有為班級爭光，老師記得當時你比賽回來后見到同學不是低頭就是繞路走，整整一個星期你都悶悶不樂的，也不愛搭理同學……”

“可是老師，我上次單詞拼寫比賽拿二等獎，跟小甲同學這次素養測驗作弊有關系嗎？”還沒等我講完，小李同學就迫不及待的打斷了我。

“你想想啊，上次你覺得自己沒有拿到一等獎而愧對老師和同學，還為此傷心了許久，那么小甲同學呢？你在全班同學面前舉報他測驗作弊，他又是一個自尊心極強的孩子，又該有多羞愧難當呢？換做你是他，你被當場揭發作弊事實，是不是也覺得特別丟臉呢？”我耐心引導。

“嗯，老師，我明白了，你在課堂上說選擇相信小甲，這是在保護他的自尊心。”小李同學一副恍然大悟的樣子。

“是的，你也說了，這是你第一次發現小甲存在作弊行為，對于初次犯錯的同學，我們是不是可以不要這么著急地去批判和懲罰呢？是不是可以寬容地給他一個改過的機會呢？”我繼續問道。

“嗯，是要給他一個改過機會的，我在表彰大會上當著全班同學的面揭穿他的作弊行為，的確沒給他留面子，是我太沖動草率了。可是小甲同學作弊的行為難道就這樣放任不管嗎？老師你不是經常教導我們說勿以惡小而為之嗎？”小李問。

“這個事情，老師肯定會想辦法妥善處理的，你且安心回去先。”我目送著她離開辦公室，末了不放心地又追問了一句“對了，回教室后，你知道該怎么做了吧？”

“老師，放心，我知道的！我一定不會再提小甲同學作弊的事了，我也會讓其他知道內幕的同學不要再提了！”得到肯定的答復后，我這才緩緩松了一口氣。可是事情還沒完呢！還有小甲同學，本次事件的主人公，我也得找時間和他好好聊一下的！64A5A7AD-14F7-4A9C-B171-D252A07EF998

【這借給你的20分，記得要還哦！】

中午午飯后，我特意在學校餐廳和小甲同學來了一場“偶遇”。因為我們學校的學生食堂是按年級分批分時段吃飯的，小甲同學所在的六年級吃飯時間是十一點四十，而每個年級的平均用餐時間是二十分鐘，所以將近十二點的時候，我就等在食堂的餐盤回收處了，并且特意在人走的差不多的時候，叫住了最后一個倒垃圾的小甲同學：“有空跟老師一起飯后散個步嗎？”“好的”，沒有任何推諉，他回答我的只有簡潔的兩個字，就好像他早就猜到我會找他一樣。

我和小甲同學并肩走在操場上，這孩子的個子竄得很快，才十二歲的年紀，就差不多有一米七的個子了。操場上，已經有不少吃完飯的學生在進行各種體育活動。我緩慢地踱著步，正思索著如何說起早上的事，沒想到反而是小甲同學先開了口：“老師，其實早上我騙了你，當著全班的面，我不想太丟臉。這次素養測驗，我確實是看了我前面的小陳同學，是我鬼迷心竅太想得到那個飛機模型了，因為我爸答應過我，只要我考試進步就給我買！老師，對不起，我辜負了你對我的信任”。小甲同學就這樣竹筒倒豆子似的一口氣把作弊的事情全招了。在找他聊天之前，我還在發愁得用什么法子能讓他承認作弊的事，沒想到這孩子一下全招了，甚至把為什么作弊的原因也解釋的一清二楚，末了，還附送了一句誠懇的道歉。真的是太出乎意外了！

“老師很欣慰，你能主動承認錯誤，知錯能改就還是一個好孩子！”我毫不掩飾內心的驚喜，轉頭面帶微笑地看著他說。

“謝謝老師，我還一直擔心你會很生氣呢！”這次小甲同學終于勇敢地迎上了我的目光。午后的陽光灑在他的臉上，他那雙清澈的眼睛顯得熠熠生輝！

“呵呵，但是，老師還想提醒你的是：英語學習貴在一點一滴的堅持，沒有平時努力積累，是絕對不可能一蹴而就取得好成績的。我可以理解你想得到飛機模型的心，但是我們要憑真本事去獲得！這次的20分，就當老師先借給你好了，那么你打算什么時候還呢？”我當然不會隨便放過這次德育機會。

“老師，那我可不可以分期還款哈？就像你說的英語學習貴在點滴的積累，我沒有把握下次素養測驗馬上就能進步20分誒”這小子居然還會討價還價了，不過他說的也是大實話。

“好，好，好！你慢慢還，能還多少是多少！”我笑著說，“但是，我希望你獲得的每一分都是你通過自己努力付出換來的，是鐵打不換的真材實料，明白嗎？！”

“好的，老師，我會努力的！”這回，清脆的聲音里是滿滿的自信和力量。

【寫在最后的話】

著名教育家陶行知先生曾說過這樣一段話：“老師，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”的確，如果說教師是園丁，那么那一個個性格各異的孩子就像是一粒粒各式各樣的種子。種子生根發芽的過程是漫長的，孩子的成長也充滿了太多不確定因素。就像種子在沒有破土發芽之前，我們永遠不知道他們最終會成長成什么一樣，我們學生的未來也擁有無限可能！在教育孩子的問題上，我總是想著要盡可能地多一些理解與寬容，多一些贊賞和鼓勵，多一些耐心與愛心，采取的也都是能感化絕不批評，能賞識絕不貶低的舉措。就像面對本次考試作弊事件的主人公小甲，面對同學的舉報，我并沒有選擇當場質疑和批評他，甚至是想盡辦法去保護他的自尊心，最后反而是他自己主動認識錯誤并道歉。都說良言一句三溫暖，惡語傷人六月寒！而老師對學生不管是積極還是消極的影響都是深遠且持久的。既然已為人師，那就讓我盡可能的多發揮自己身上的的光與熱，給予學生溫暖與力量！用愛灌溉，靜待花開！64A5A7AD-14F7-4A9C-B171-D252A07EF998