小學英語教學中增強學生詞匯積累的有效措施

雷璐

【摘要】英語語言是整個社會，甚至是整個世界通用的一種語言，英語語言的運用涵蓋了人民群眾生活的方方面面。隨著我們國家的日益富強和日益壯大，對外交往與對外貿易不斷擴大，只有掌握英語技能才能夠與外界進行交往和交流，將中國的優秀文化與產品推廣到國外去，將外國優秀的技術和理念學習到中國來。掌握英語這門語言，就如同擁有了一把打開世界之門的鑰匙。因此，英語語言的學習和普及，成為了我們國家教育領域中重要的一項內容。學校是針對不同年齡段的學生們，集中進行教育的場所，在學校的英語學習就顯得更為重要了。

【關鍵詞】小學英語教學;詞匯積累;有效措施;自然拼讀;聯想記憶

引言：小學階段是學生們學習能力和學習習慣養成的重要時期，在小學階段幫學生打好英語學習的基礎，能夠為學生們今后使用英語進行交流，實現事半功倍的效果。與其他階段的學校相比，在小學的學習是比較輕松的，學生們擁有更充足的時間，培養學習的興趣、掌握學習的方法、養成良好的學習的習慣。在英語學習的過程中，聽、說、讀、寫這四項能力是小學生需要具備的基本的英語技能。想要掌握這些英語技能，小學生詞匯量的積累是堅實的基礎。因此，在小學英語教學的過程中要重視增強學生詞匯的積累。筆者結合自身多年教育教學經驗寫下此文，希望為廣大教師提供新的教育教學方式方法。

一、運用自然拼讀法，鍛煉邏輯思維能力

掌握任何一門語言都需要從詞匯的積累和擴大來開始，英語的學習更是如此，在小學階段英語學習的過程中，應該幫助學生豐富英語知識的表象增強學生的詞匯量。在以素質教育為核心的教育觀念之下，培養學生在英語方面聽、說、讀、寫等各種基本能力是英語教育的核心目標。想要真正發展學生的各項能力，詞匯量的積累是發展能力的基礎。詞匯量的積累和增加，不能僅僅依靠著讓學生看到和聽到，而是要運用恰當的學習方法，達到事半功倍的效果。

自然拼讀法是一種能夠幫助學生建立字母與單詞之間的拼寫關系和發音關系的學習方法，還可以提高學生的邏輯思維能力，促進學生主動進行思考。運用自然拼讀法，學生們能夠更加容易的區分出元音字母和輔音字母，并進行簡單的拼寫。再通過自然拼讀法的學習和練習，小學生們慢慢的就能夠聽音辨詞詞匯量得到進一步的增長，為聽說讀寫的能力奠定良好的基礎。

二、運用聯想記憶法，發散思維能力

在小學英語課程學習的過程中，不能僅僅以學生掌握了幾個單詞、會說了幾個句子，作為評價學生的標準。在英語學習的過程中，學生所掌握的學習方法、學習能力和思維能力才是最重要的。在英語教學的過程中可以多多的運用聯想記憶的方法，培養學生的發散性思維，為學生提供可持續發展的教育。英語語言中有許多的英語詞匯是發音相似或者是相同的，因此，運用聯想記憶的方法，能夠幫助小學生們，把積累英語單詞變得更加容易和更加輕松。聯想記憶法能夠從語音方面入手，也可以從詞形方面來入手，還可以從詞義方面來入手。教師可以根據課堂內容設置的不同，為學生教授不同的記憶方法。學生們只要掌握了聯想記憶的用法就等于掌握了學習英語單詞的訣竅，通過發散自己的思維，會讓學單詞變得非常容易。

三、運用多媒體技術，提高運用能力

進入新時代以來，我們國家的信息技術正處在蒸蒸日上的發展趨勢之下，信息技術的發展，為學校教學提供了豐富的教學資源和便利的教學條件。在小學英語的課堂上，合理的使用多媒體設備，能夠提升學生學習的興趣和學習的主動性。運用多媒體設備，能夠為學生們提供豐富的圖片、音頻和視頻，能夠更好的為學生們創設學習的情境，增加小學英語課堂教學的密度。通過多媒體技術的合理使用，將枯燥乏味的英語單詞句型的講解變成有趣的情境和對話游戲，能夠提升學生對英語這門語言的綜合運用能力。

四、運用多元化評價，提升思維能力

作為一名英語教師，應當尊重和愛護每一位學生，了解學生們的個性特征、興趣愛好和學習能力都是與眾不同的，為學生提供有針對性的教育教學方法，為學生提供多元化的教育教學評價方式才能夠更好的做到取長補短，發揚學生們身上的閃光點。在新課程改革的背景之下，分數和成績不是評價學生們的唯一標準了，學校教育教學更注重的是過程性評價，對學生們的學習態度、學習品質和在學習過程中的表現等方面做出一個綜合性的評價，才是更加重要的。通過這樣多種方式多種維度的評價，能夠有針對性的發揮學生們在英語學習中的優勢之處，提升學生們的思維能力。

總而言之，為了更好的面對國際舞臺以及新的對外合作模式，英語的學習是必不可少的一項內容。小學階段是英語學習中打基礎的階段，在小學階段培養學生的聽、說、讀、寫能力，是英語教育教學的關鍵內容。想要更好的培養學生的聽、說、讀、寫能力，就必須要重視學生詞匯量的積累。運用豐富多樣的教學方式，為學生們提供不同種類的學習方法，以及多元化的評價方式，讓學生們在快樂和輕松中記憶單詞、擴大詞匯量和學習英語。

參考文獻：

[1]潘小容，邵春莉.自然拼讀法在小學英語低段詞匯教學中的應用研究[J].教育科學論壇，2022（11）：57-59.

[2]蔣李倩.小學英語詞匯教學中培養學生思維靈活性的策略[J].教師博覽，2022（09）：65-66.