小學數學教學中如何激發(fā)學生主動參與

孫曉梅

【摘要】小學數學教師在教學過程中應以學生為主體，在教學實踐中采取符合本班學生的教學措施，營造和諧的學習氛圍，多種方式引導學生積極主動的參與教學活動，加深學生對數學知識點的理解，從而體驗學習的樂趣，樹立學習數學的信心，增加學生的積極性和主動性，提升小學數學的教學效率與質量。

【關鍵詞】小學數學;主動參與;激發(fā)興趣;

國家基礎教育課程改革倡導：學生是學習的主體，小學數學教學讓學生積極參與課堂、融入課堂，讓學生在課堂教學中不斷實現自我價值，進而掌握知識形成能力。《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純的依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，在小學數學教學中引導學生主動參與學習是現代教育的需求， 也是數學教育的需求。那么，如何在小學數學教學中更好激發(fā)學生主動參與學習呢？ 這個話題一直是老師們重點關注的。結合個人多年的教學實踐，淺談如何在教學中激發(fā)學生主動參與的幾點體會：

一、構建和諧融洽的師生關系

師生關系決定著一所學校的文化氛圍和精神特質，教師與學生建立起親密無間的關系，是使教育達到最佳效果的的關鍵條件之一。美國國家教師菲利普.比格勒在《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書中寫道，“掌握教學策略與技巧，不足以成就一名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個擁抱生活的理由。”我認為師生關系在教學中的作用至關重要，小孩子單純可愛，只要老師真心愛孩子，孩子們會更愛老師，在教學中耐心傾聽孩子的想法，要用更加寬容和藹的態(tài)度對待孩子們，從而影響孩子對學習和對生活的態(tài)度，讓他們得到更好的發(fā)展，讓他們樹立學習自信，懂得堅持。老師要尊重孩子的認知規(guī)律，想想孩子們是如何思考、如何理解的，要用尋找優(yōu)點的眼光去看待每個孩子。我們都懷著一顆充滿愛的心去愛孩子，孩子才會喜歡我們，喜歡我們的課堂，從而更好地激發(fā)學生積極向上、不斷進取的熱情，讓學生樂于主動參與學習。

二、創(chuàng)設輕松民主的學習氛圍，注重調動學生學習興趣，讓學生玩著學數學。

學習興趣是孩子學習的最大動力，輕松的學習氛圍讓孩子身心放松，這樣在老師的引導下孩子全身心投入，積極思考、大膽表達，孩子與孩子之間，孩子與老師之間的思想碰撞讓課堂變得精彩，甚至激發(fā)出孩子更大的潛能。教師的課堂活動設計生動有趣，讓孩子喜歡數學，在玩中學數學，學得輕松，學得愉快。課堂中給孩子充分的展現機會，該孩子講的，老師絕不多講一句，該孩子完成的，老師絕不插手。教師做好引導作用，寬松愉快的課堂氣氛能使學生在課堂上大膽發(fā)言、大膽思考，讓他們有領悟、有創(chuàng)新、有收獲。在教學中組織靈活多樣，貼近生活的數學活動，讓孩子感受學習數學的樂趣和用數學的成就感。小學生特別是低年級的孩子，注意力持續(xù)時間短、容易對枯燥無味的內容感到厭煩等特點，這就要求老師要激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子主動參與到學習中來，從而提高教育教學質量。如何讓孩子喜歡數學，主動參與，是每個數學老師應該思考的問題。例如：在教學人教版五年級下期《計算不規(guī)則物體體積》這部分內容時，我先出示一個長方體，讓孩子們計算它的體積，孩子們很快知道量出長、寬、高就能計算出體積。接下來我出示一塊不規(guī)則的石頭，請孩子們想辦法算出它的體積，想出好辦法的有獎勵。我將學生分小組討論，他們在獎勵品的激勵下積極參與，熱烈討論。最后匯總孩子們的優(yōu)化策略：排水法、排沙法，再提供實驗器材給他們實際操作。在經歷積極討論、動手操作中，孩子們找到解決問題的方法，感受到學習數學的樂趣，體驗到成功的喜悅，收獲滿滿的孩子更加自信。

三、善于運用形象生動的教學語言

數學的教學內容抽象、枯燥、無味，它沒有語文形象生動的故事情節(jié)，不易引起學生的學習興趣，特別是低年級的孩子，形象生動的教學語言更能吸引孩子的注意力，引導孩子們積極主動參與到學習中來。因此，在教學中教師應有飽滿的情緒，教學語言要生動。例如，在進行積的變化規(guī)律教學中，我在教學完這部分內容，總結出規(guī)律以后說：“積和因數是形影不離的好朋友，好得因數怎樣變化，積也跟著怎么變化，像跟屁蟲一樣。”孩子們在笑聲中加深了對積的變化規(guī)律的理解。

四、注重引導學生對知識的總結和對學習的反思

在完成每單元和每階段的學習內容后，我都要組織學生進行學習成果總結，首先要求他們獨立整理歸納本單元知識點，以自己喜歡的方式整理出來，例如：思維導圖、筆記、學習小報等。然后再在小組內交流分享，相互學習，完善自己的知識點總結。最后，寫出自己的學習反思和心得。每次選取一部分“優(yōu)秀學員”和“進步學員”全班展示分享自己的筆記，交流自己的心得體會。在這整個過程中，鍛煉了孩子們的思維能力、總結歸納能力、表達能力，并且清楚看到自己的學習成果，學會在合作中相互學習、分享，形成良性的學習氛圍。

五、進行有效的課堂評價，讓學生體驗學習數學的樂趣。

關注學生的情感體驗，學生只有體驗到學習的成功，他們才會樂于學習，積極參與學習。教師要用發(fā)展的眼光看待學生，及時肯定、贊賞學生的點滴進步，增強孩子們自信心，讓他們感受學習的快樂，從而激發(fā)孩子們更大的學習興趣。在課堂評價中不要無效評價，例如：你真棒！你真聰明等類似沒有針對性的評價，反復使用不能激起孩子的學習積極性。應該采用真誠的、有針對性的鼓勵評價，課后還可在教室張貼紅花榜，獎勵孩子笑臉貼畫，采用積分兌獎等方式正確有效的的評價更大的激起孩子的學習興熱情。

如何讓學生積極主動的參與到教學中來，需要每個老師根據實際情況不斷實踐、反思、總結出更好、更適合學生的教學方式方法，讓孩子愛上數學，積極的參與到學習中。

參考文獻：

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