潛移默化做教育

崔希華

【情境】跟隨課題組，這一年多來針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師提升“立德樹人”專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究。越來越感受到育人的重要，感受到德育目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)和滲透顯得尤為重要。我在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，課前，認(rèn)真鉆研教材。在制定本課教學(xué)目標(biāo)中的德育目標(biāo)時(shí)依據(jù)清原師校下發(fā)的《數(shù)學(xué)德育細(xì)目》。確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.經(jīng)歷對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀察、討論、實(shí)踐操作，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感;通過小組合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神。

2.由于本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)技能相對(duì)簡單，而數(shù)學(xué)思想方法與旋轉(zhuǎn)變換的文化內(nèi)涵十分豐富，本節(jié)課將強(qiáng)化過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩方面目標(biāo)的落實(shí)與滲透。

為了充分落實(shí)德育目標(biāo)，我在課前精心準(zhǔn)備了教具，制作了精美的課件，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)過程。按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線”的指導(dǎo)思想，采用以實(shí)驗(yàn)觀察法為主，直觀演示法為輔的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察——操作——交流——?dú)w納——應(yīng)用”的實(shí)踐探索中，自主參與知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成與應(yīng)用的過程。通過學(xué)生的自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、動(dòng)手操作等活動(dòng)來構(gòu)建與此相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)的運(yùn)用。遵循為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的宗旨，本節(jié)課采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題、拓展問題，指導(dǎo)學(xué)生用觀察、抽象、自主探究為主、合作交流為輔的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí)，遵循兩個(gè)原則。

（1）樹立學(xué)生發(fā)展為本的思想，通過構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，有利于學(xué)生主體精神，創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境，提供學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，親身參與概念的形成過程與性質(zhì)的探究過程;

（2）堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新原則，把教材創(chuàng)新、教法創(chuàng)新及學(xué)法創(chuàng)新有機(jī)地統(tǒng)一起來。首先是教材創(chuàng)新，新課標(biāo)下的教材執(zhí)行賦予教師更大的創(chuàng)新空間。利用生活中方方面面豐富的旋轉(zhuǎn)圖形，或利用旋轉(zhuǎn)原理的生活工具來刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生議論、觀察、分析、歸納來完成旋轉(zhuǎn)概念的形成過程，以及在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);重新編排例、習(xí)題。在完成旋轉(zhuǎn)的概念及性質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和感受成功的喜悅;其次是教法創(chuàng)新。采用多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，既有啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法，又有探究式及情感教學(xué)法。最后是學(xué)法創(chuàng)新——樂學(xué)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，在問題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)，有意識(shí)地創(chuàng)造學(xué)生感興趣的氛圍，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人——善用。

情境導(dǎo)入：研究發(fā)現(xiàn)，在正式進(jìn)行發(fā)現(xiàn)過程前要讓學(xué)生對(duì)探索的目標(biāo)，意義認(rèn)識(shí)得十分明確，并從內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，做好探索的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備.取得的效果才是最好的。

因此我用課件顯示現(xiàn)實(shí)生活中部分物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。播放圖形的平移，軸對(duì)稱的動(dòng)畫，讓學(xué)生意識(shí)到將要學(xué)的旋轉(zhuǎn)也是一種圖形變換。同學(xué)們看到了許多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，其實(shí)，我們就生活在一個(gè)處處能見到旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的世界中。這節(jié)課由我與大家一起學(xué)習(xí)《23. 1圖形的旋轉(zhuǎn)》

板書課題。

接著向?qū)W生展示有關(guān)的圖片：

（1）大風(fēng)車葉片

（2）蕩秋千

（3）風(fēng)扇的葉片

（4）時(shí)鐘上的秒針在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，（并介紹順時(shí)針方向和逆

時(shí)針方向）

汽車上的雨刮器

通過這些畫面的展示使學(xué)生切身感受到我們身邊除了平移、軸對(duì)稱變換等圖形變換之外，生產(chǎn)、生活中廣泛存在著轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而產(chǎn)生對(duì)這種變換進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈欲望;為本課探究問題做了很好的鋪墊。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。

在概念的形成教學(xué)過程中，首先請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用自己的語言來描述鐘擺的擺動(dòng)這一旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，接著來觀看下面的旋轉(zhuǎn)過程

在同一平面內(nèi)，點(diǎn)A繞著 定點(diǎn)0順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45度得到點(diǎn)B;

在同一平面內(nèi)，線段AB繞著定點(diǎn)0旋轉(zhuǎn)某-角度得到線段CD;

觀察了上面圖形的運(yùn)動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖形旋轉(zhuǎn)的概念;本環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再同學(xué)之間討論交流、總結(jié)，在此過程中以培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到合作交流的必要性，隨后，給出旋轉(zhuǎn)的定義：像這樣，把一個(gè)平面圖形繞著平面內(nèi)某一點(diǎn)0轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)。點(diǎn)0叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角。

回歸生活感受旋轉(zhuǎn)：舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，并指出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角.，體會(huì)旋轉(zhuǎn)的概念。

【結(jié)果】本節(jié)課學(xué)生通過觀看圖片，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，激發(fā)起了強(qiáng)烈的探究欲望，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)的美，感受到了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的特性。從而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。在此過程中，培養(yǎng)了學(xué)生愛國情感和對(duì)我國古代勞動(dòng)人民智慧的崇敬之情，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【評(píng)析】學(xué)生的根本任務(wù)是先學(xué)會(huì)做人，然后才是學(xué)知識(shí)。教師的使命是先做到育人然后才是教知識(shí)。新的時(shí)代賦予了數(shù)學(xué)教學(xué)新的使命，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，更要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。作為一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著德育教育的使命與責(zé)任。這就要求我們要立足于平日的課堂教學(xué)，在完成教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、過程性目標(biāo)的同時(shí)，還要充分落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中明理養(yǎng)德，樹立正確的世界觀和人生觀。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，老師沒有生硬地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，也沒有冠冕堂皇的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的說教，然而我們卻能明顯的感覺到，老師不僅使學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法，而且在德育目標(biāo)的落實(shí)上也取得了良好的教育效果，使學(xué)生在耳濡目染，潛移默化，潤物細(xì)無聲中形成他們正確的、積極的、理性的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，必須同知識(shí)傳授、學(xué)生 能力培養(yǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣融為一體，要從數(shù)學(xué)教材內(nèi)在的思想性出發(fā)，做到德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，充分利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)，以及具有堅(jiān)定的政治立場，真正使學(xué)生得到全面發(fā)展，以達(dá)到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的目的。83DA7703-8FA2-4803-B1E1-92CE80C7107C