杜自芳

【摘要】足球是一項在世界范圍內受到廣泛喜愛，且影響力巨大的全民性體育運動之一，在我國與世界各國的歷史上，足球都具有相對悠久的發展傳播歷程，同時，體育改革下，教育相關部門對于以足球為代表的體育事業發展寄予厚望，鼓勵積極推廣小學校園足球教學，發展我國足球事業，然而，足球的推廣在偏遠山區地區有一定的局限性，本文以足球在小學體育教學中地位分析為切入點，簡要分析山區校園足球推廣的局限性，并嘗試性地對相關應對策略作出思考。

【關鍵詞】農村教育，小學足球，素質教育

一、校園足球在體育足球中地位分析

從漢唐時期開始，足球一直是風靡我國各地的體育運動。在當代，足球也經歷了一段曲折的發展歷史，上世紀70年代開始的十年間，是我國的足球運動達到鼎盛的時期，當時的廣泛推行的校園足球運動為專業球隊，體育高校等培育了一大批足球相關人才，但由于之后80年代的經濟波動，校園足球的重要性逐漸被忽視，之后重新構架的新校園足球培育體系并不夠健全，足球教育相關學校的資質審核也不夠完善，使得許多熱愛，擅長足球的少年兒童無法得到專業性的足球教育培養，進而導致我國足球后備人才減少，致使我國現階段的體育足球情況眾所周知的不理想，基于此，我國教育部門及體育相關部門重新提出大力推廣校園足球教育，目的在于從青少年時期開始，為我國的足球事業培養后備人才，重新建立我國足球的國際優勢地位。

二、在偏遠山區推廣校園足球教學的局限性

目前，校園足球已經在我國沿海的大部分學校中得到推廣，部分有條件的學校甚至為學生提供了專業水平的足球場地及配套設施，冠軍級的足球教練更是必不可少。然而，結合校園足球的在我國的綜合性推廣情況分析，校園足球在以西南，西北山區，農村為代表的綜合教育水平較低的片區中，推廣情況并不理想，可以說教育片區的落后程度與校園足球的推廣難度成正比。其中，限制推廣的主要局限因素表現在以下幾方面。

其一，生活所迫，認知有限。在偏遠山區，部分家庭并不支持學生進行任何體育活動，認為體育活動與讀書無關，無法提升學生的知識水平，也無法改善其家庭條件，也因為較為貧困的家庭條件限制，部分學生要過早的承擔起生活的重負，擠出所有的課余時間做農活或家事，分擔家長的壓力，沒有進行足球練習的意識，也認識不到足球運動對綜合素質水平的影響。

其二，教師專業教學水平不足。結合偏遠山區實際教學情況來分析，山區并不能很好地將具有高素質，高專業度，高水平的體育教師留下來，更多的情況是，同一位教師身兼數職，承當著數個學科的教學任務，在這種情況下，很難再抽出時間來進行足球專業知識方面的培訓提升。

其三，足球場地缺乏規劃。專業的足球運動是需要相當大面積的平整的活動場地的，以西北地區的偏遠山區為例，該地區很少存在大面積的平整土地，即使有，也很容易被當地居民化為耕地。基于此，在偏遠山區推廣校園足球只能追求“低配”版本的足球運動環境，而絕大部分體育教師對于足球場地規劃與維護的能力并不突出，難以保障推廣校園足球的場地需要。

由于以上三方面主要及其他更多方面的現實因素制約，在偏遠山區推廣校園足球運動是相對比較困難的。

三、應對偏遠山區小學足球教學推廣局限的嘗試性思考

為了應對偏遠山區的小學足球推廣局限，下文從三方面做出嘗試性思考，以期拋磚引玉，為解決偏遠山區校園足球推廣問題提供更多思路。

其一，加強校企合作，拓寬經濟來源。就事實而言，制約偏遠山區校園足球推廣的主要因素是經濟原因，因此，校方可以利用現階段社會信息化的特點，積極尋求各方幫助，聯系當地政府或教育部門，尋求辦學資金支持，也可以聯系當地企業，建立良好定向互助關系，利用學校師資力量為定期為企業員工進行專業技能培訓，企業方面則為辦學提供資金，也可為之后學生的就業問題做準備。

其二，尋求教師資源，提升體育素質。在有條件的前提下，學校可以招聘具有足球方面專業知識的體育教師，如果沒有條件，也可以設計符合學生與教師實際水平的“低配”版足球專業知識技能指導，鼓勵教師積極提升專業素養，保障足球教學質量。

其三，發揮自主創新，設計足球形式。教師與學校可以充分發揮自主能動性，盡可能科學的為學生規劃足球場地，也可以自行設計制作相應足球教學器具，使學生在實質上理解校園足球的學習模式，明白足球的運動樂趣。

結語

綜上所述，在小學階段推廣校園足球有利于從小培養學生的足球運動精神，實現體質與意志品質的雙重鍛煉。偏遠山區地區由于教師專業水平，運動場地，以及整體足球教學風氣等多方面的影響，的確存在一定的推廣局限性，但不能因此放棄山區學生的足球教育，可以在加強教師足球專業技能培育，規劃簡易版足球運動場地，提升學生足球運動意識這幾方面多加思考，實現更注重實際足球運動效果的山區小學校園足球推廣。

參考資料：

[1]翟愛香.淮陰區農村小學男子足球隊足球開展現狀的調查與研究 ——以25所農村小學男子（4-6年級）足球隊為例 [D].蘇州大學，2018-03-16——2018-04-15

[2]馬興永.農村小學足球教學存在的問題與對策研究 [J].課程教育研究. 2019，（26）