耳濡目染，寓德于教

陳喆

【情境】隨著課題《農村小學美術教師提升課堂教學“立德樹人”專業素養的研究》的深入進行，我越來越感受到德育目標在課堂教學中落實的重要性。我在教學《分一分 ?變一變》一課時，做了許多充分的準備，仔細研讀教材，研究學生。確定本課教學目標如下：

1.讓學生通過對形狀的表現到分割再重新組合新的形狀，體會形狀變化和造型表現的關系。

2.通過體會，學生能夠利用繪畫工具裝飾基本形，創作一個美觀的“蛋糕”，并能正確的使用剪和粘貼的方法，將“蛋糕”分割、重組成新的造型。

3.培養學生團結合作以及感恩與分享的意識，懂得成長的意義，感受與他人分享物品與快樂時的積極情緒體驗，培養學生玉他人友好相處的能力，知道珍愛自己，關愛父母。

為了充分落實德育目標，我在課前制作了詳細易懂的教學課件。分別以小視頻的形式播放過生日時的視頻，或者播放生日快樂歌，引導學生回憶自己或家人過生日時的情景。

為了達成育人目的，教學時，我在引導學生分割蛋糕的時候，對學生說：“孩子們，我們方才用粘貼和繪畫兩種方法制作了不同的“生日蛋糕”，那誰愿意來幫助老師分一分“蛋糕”呢？

一名學生用剪刀將“蛋糕”分成任意的幾份，我適當用語言引導，“那請你把你切好的“蛋糕”分給你的小組成員好嗎？”

“在小文分蛋糕的時候老師發現了一個問題，他把最小的留給了自己，把大的都給了同組的成員，那你能給大家說說，你為什么要這樣分蛋糕呢？”

小文：“因為老師說過，要樂于分享，所以我愿意把大的蛋糕分給別的小朋友。”

“你可真是一個懂得分享的好孩子呀！同學們，你們知道嗎？其實，早在我國東漢時期，就有一個小朋友和小文一樣，是個懂得分享的好孩子，現在請大家觀看這樣一個“讓梨”的故事。”

學生觀看視頻后，我問：“孩子們，看完視頻你有什么感受呢？”我的話音剛落，學生們爭先恐后的舉起小手。

小剛說：“老師，孔融讓梨的故事讓我明白了：我們從小就要向孔融學習，養成尊老愛幼的習慣，也告訴人們，要互相忍讓，不要只想自己，不想別人。”

小蘭說：“老師，這個故事告訴人們，凡事應該懂得謙讓的禮儀，也要學會與人分享，不要凡事都搶大的！

這時，我適時引導學生：“孩子們，說的都很棒，就像今天的蛋糕一樣，分給別人吃，別人就可以分享我們過生日的快樂，得到別人更多的祝福！你又一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。相信每個人得到你分給他的蛋糕時，心里都非常幸福，你也就成了個傳遞幸福的小使者！做人只有懂得謙虛禮讓，學會與別人分享，懂得感恩，才能與人和平相處，才能其樂融融。”

隨著課堂教學的深入，展示作品，然后，引導學生進行自評和互評。教師適時的 ”鼓勵學生，“同學們真棒，能做出這么多有趣的“蛋糕”作品，老師為了表揚大家，給大家觀看一個動畫片！”

“同學們，看完動畫片，你有什么想說的？”

小芳說：“老師，我看完動畫片，覺得我們把教室弄的太亂了，要好好打掃。”

小楠說：“我想到了平時收拾家務的媽媽，也好辛苦，以后我要幫媽媽打掃衛生，做家務。”

......

這時，我適時總結：“孩子們，每個人的成長都離不開父母長輩的關心愛護，還有朋友們的祝福。今天這節課，我們不僅一起做蛋糕、分蛋糕，還把同學們的蛋糕重新拼成了一個大蛋糕，我相信下一次過生日時，同學們一定會記住今天我們一起分享的事情，更不會忘記孔融讓梨的故事，相信大家一定會過的更加快樂。同時，老師希望你們不僅能通過勤勞的雙手做出這么多有趣的“蛋糕”作品，還能用勤勞的雙手，收拾好工具，衛生，保持我們的教室干凈整潔，并且通過我們自己動手整理，感受勞動的快樂的同時，老師還希望今后你們不僅做一個像孔融那樣懂得分享的孩子，還要做一個懂得感恩，孝敬父母、長輩的好孩子，你們能做到嗎？”

“能！”

課后拓展：

用行動訴說“愛”

（1）親情一一回去和父母分享在學校親身體驗或看到的趣聞，好吃的和父母一起分享，好玩的一起和兄弟姐妺分享等。

（2）友情一一和同學分享心中的快樂時光，分享好的學習資料，分享好的學習方法，分享你的學習用具等。

（3）陌生人一一 當你眼看一位挨餓的老人在街邊乞討，而你卻明明飽了而又捧著可口的蛋糕從他身邊走過時，不要忘了你可以把手中的蛋糕分給他一些。

“孩子們，當你們沉浸在父母親情的溫暖里，友情的快樂中，有一些孩子還在忍受與父母親人分離的痛苦，你是否會將自己的愛分給他一些？每個人都離不開分享。因為我們每個人都需要被呵護，被關注，被保護，每一個人都需要經歷愛和被愛。

讓我們學會分享，懂得分享，讓我們同身邊的人手牽手，肩并肩去分享一個值得等待的未來！”

【結果】本課教學中通過一年級學生喜歡的講故事的方式去進行德育目標滲透，每個環節穿插一個小故事，情與景的交融讓整個過程不那么生硬，真正做到耳濡目染，寓德于教，同時也增強了學生學習的興趣，使學生懂得了怎樣去分享，怎樣去愛與被愛。

【評析】生活是美術創作的源泉，美術課程教學目標既有知識層次的目標，又有情感態度層次的目標，美術課程的人文性決定了它必須關注學生的態度情感和價值觀。

通過本課的教學，我深感教師應從教學中的點點滴滴中去關注學生，用心去體會他們的感受，選擇他們最易接受的方式進行正確的德育目標引導，讓學生在活動中認識自我，在娛樂中學到知識，在輕松中學會生活，學會做人，學會分享，懂得謙虛禮讓。在今后的教學中，我將不斷提升自身的整體素質，努力使我從“教書匠”變成“教育家”。爭取努力上好每一節“目濡耳染”的美術課！60FFF9FF-8BA1-47EA-9827-D979128F2482