信息化視野下小學語文教學策略探究

齊慶友

摘要：伴隨著時代的不斷進步與科技技術的快速提高，信息化技術在教學中也領域得到廣泛應用。作為教師，應該緊跟時代發展的潮流，學會在課堂上靈活運用現代信息化技術，為學生呈現不一樣的課堂，吸引學生的注意力，提高學生的積極性，提高學生的學習效率，讓學生能夠從現代信息技術的發展中獲益。

關鍵詞：小學語文;信息化;策略

引言

信息技術具有現代化的特點，已經發展成為了一種不可或缺的輔助教學手段，不僅能有效的改變傳統的說教教學模式，而且也能通過網絡資源從視覺和聽覺方面給予學生較強的刺激，從而激發學生的學習興趣。對此教師在教學中要做好信息化資源與課堂內容的結合工作，通過靈活運用信息資源中的圖片、資料、視頻等，在豐富課堂教學形式的基礎上帶給學生新奇感，進而提升課堂的教學效果。

1信息技術技術在小學語文課教學中優勢分析

1.1“創”新——優化學習

小學語文教材學習內容極其有限，加之教師黑板書寫速度有限，課堂四十五分種無法滿足學生追求更多知識的欲望。信息技術手段可拓寬加深教材的知識，豐富教學內容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。信息技術具有傳授知識多、新、快、全等特點，將這種特點融入小學語文課教學中，使小學語文課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點等信息有機結合起來，充實和豐富課堂教學內容，加快課堂教學節奏，增加信息容量，開闊學生的視野。

1.2“激”趣兒——快樂學習

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，培養學生的學習興趣是走向成功的第一步。中學生的好奇心很強，新穎的教學方法使學生感到新鮮，而且信息技術在教學中讓學生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。圖文并茂、動靜結合，為教學提供逼真的表現效果，擴大學生的感知空間和時間，提高學生的注意力和興趣，很好的激發學生學習的積極性。

1.3“聚”焦——自主學習

傳統教學使學生產生依賴思想，學生習慣于上課聽講，缺乏自主思考和探究。信息技術最大的優越性就是可以運用現代化的手段，全方位、多角度、立體式地刺激學生的各種感官，能自由轉換畫面，使教學內容前后呼應，將教學核心知識、相關背景知識、補充拓展知識很好的以圖文形式隨時融入課堂，降低教學難度，節約教學時間，簡化教學步驟，使學生很好地學習和掌握教學內容，給學生提供更多的參與課堂的機會，從而提高了課堂教學的效率。

2信息化視野下小學語文教學策略

2.1運用多媒體技術營造課堂氛圍，提高學生學習積極性

隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體技術已經開始和課堂接軌，并且取得良好的效果。教師要積極地推動多媒體走進課堂，豐富傳統的教學內容。在課堂中教師可以利用多媒體設備為學生進行視頻、音頻的播放，以此來豐富課上學習的內容。相比較于教師單純的講解，音頻、視頻能夠給學生呈現更多的內容，并且視頻、音頻能夠極大地吸引學生的注意力，提高學生上課的積極性。

2.2創設交流平臺，及時解決學生學習問題

信息化資源的教學優勢不僅體現在課堂教學上，也體現在線下對學生起到補充和解決學習問題的作用。教師在教學過程中，可利用通訊軟件來創設班級集體的聊天群，給學生建立一個能自主交流學習的平臺，并鼓勵學生提問或者回答其他學生的問題，教師可對之進行補充，并從線下授課的角度利用信息資源給學生及時的解決學習障礙。

2.3錄課分享預習導學，提高學生的自主學習能力

為了提高語文教學效率，促使師生交流活動更加順利地開展，教師可以為學生建立線上翻轉課堂，幫助學生養成良好的預習習慣，讓學生在課前對所學內容進行自主學習。當學生提前熟悉所學內容后，教師在教學過程中可以將教學重點放在對學生疑難問題的解答或是課堂練習上，教學以鞏固和提升為主。

2.4運用多媒體信息技術，提高學生對文章的理解能力

在小學的語文教學中，課文是學生學習的主題和核心。幾乎所有的語文知識都是從文章來進行拓展和體現的。因此，在這種情況下，對于課文的有效剖析，以提高學生對文章的理解力，就成為了我們教學中的重心。但是，實際的教學工作中，由于沒有有效的現代化教學手段，只能靠單純的講解，學生不能親身體會課文所傳達出來的思想，那么自然對文章的理解有所不足。所以，為了解決這個問題，我們就要運用多媒體信息技術的直觀性，來幫助學生理解課文知識，從而提高學生的語文學習質量。

2.5利用多媒體進行小學語文傳統文化滲透

在信息化的時代，我們應該利用信息的便利性，利用多媒體教學可以讓學生們觀看有關傳統文化的節目，了解中華文化的魅力。近年來，有關詩詞、漢字方面的節目是越來越多，可見傳統文化的魅力無處不在。我們利用多媒體在課堂上給學生們放映詩詞節目，在講解詩詞的同時為學生們講解詩詞背后的故事，這不僅可以讓學生們對傳統文化更加感興趣，在課堂上學習的積極性更高，還能夠有效地提高教學效率。在我們弘揚傳統文化的同時培養了學生們的綜合素養。

結語

總而言之，不斷發展的現代技術為教育教學提供了越來越多的便利。在語文教學中教師要善于運用現代化的信息技術。多媒體技術、互聯網等為學生呈現一個豐富多彩的、生動形象的語文課堂，有效改善語文課堂的弊端，讓學生真正地成為課堂中的主人。參與到知識學習的過程之中，進而提高課堂教學質量，促進學生成長和進步。讓學生能夠在課程學習當中改變對語文的認識，提高學生對語文學習的積極性，增加對語文的理解深度。提高學生的語文學習能力。

參考文獻

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[2]臧鵬.信息化視野下小學科學趣味性教學策略探究.名師在線，2020（02）

（安順市西秀區蔡官鎮塘官小學?貴州?安順?561004）