語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透教育分析

王欣

摘要：傳統(tǒng)文化滲透教育的良好實施是非常有意義的，可以讓學(xué)生樹立正確的價值認知、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)、幫助學(xué)生抵制消極文化的侵蝕。基于此，本文將著重分析和探討語文教學(xué)中如何良好地實施傳統(tǒng)文化滲透教育，并提出可行性意見。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透

歷史長河中沉淀的傳統(tǒng)文化是國之瑰寶，更是影響炎黃子孫文明健康成長的關(guān)鍵因素。所以，面對當前我國學(xué)生容易受到不良文化影響的情況，語文教學(xué)中應(yīng)當注重實施傳統(tǒng)文化滲透教育，向?qū)W生傳承傳統(tǒng)文化，同時也使得傳統(tǒng)文化能夠良好地教育學(xué)生，幫助他們提升個人精神、個人素質(zhì)、道德品質(zhì)、價值觀念、思想意識等，促使學(xué)生逐漸成為祖國需要的優(yōu)秀人才。

一、實施傳統(tǒng)文化滲透教育的意義

（一）讓學(xué)生樹立正確的價值認知

新課程改革對語文教學(xué)提出一系列要求，這就需要教師在組織學(xué)生進行語文教學(xué)的過程中不僅要教授他們理論知識，還要培養(yǎng)他們關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、價值觀念等，促使它們能夠全面發(fā)展，最終成長為祖國需要的棟梁之才。而在語文教學(xué)中注意實施傳統(tǒng)文化滲透教育，則能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入到語文知識之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且深受傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，吸收并內(nèi)化人生哲理，如此勢必能夠讓學(xué)生接受正確的價值觀教育，逐漸形成正確的價值認知，樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，促使學(xué)生良好地成長與發(fā)展[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)

語文課程教學(xué)中對學(xué)生進行聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)是最基本的內(nèi)容，但卻不能局限于此，否則將會阻礙學(xué)生其他方面的發(fā)展。基于此，在語文教學(xué)中實施傳統(tǒng)文化滲透教育，讓學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)歷史長河中沉淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，或通過學(xué)習(xí)民族英雄人物的生平、或?qū)W習(xí)歷史發(fā)明結(jié)晶、或者學(xué)習(xí)不同區(qū)域民風(fēng)民俗等等，以此來拓展學(xué)生的視野，同時鍛煉學(xué)生的語文學(xué)科思維，進而逐漸提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

（三）幫助學(xué)生抵制消極文化的侵蝕

信息時代的到來改變了人們生產(chǎn)生活的方式。廣大莘莘學(xué)子日常生活和學(xué)習(xí)中會接觸到電子產(chǎn)品，獲取網(wǎng)絡(luò)信息，其中不乏有消極文化信息，這很容易影響學(xué)生，使學(xué)生樹立錯誤的價值觀念，做出錯誤的行為，危害他們。為了盡可能的避免此種情況的發(fā)生，語文教學(xué)中實施傳統(tǒng)文化滲透教育是非常必要的，以便充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，如有赤誠報國的愛國情懷，有對祖國壯麗山河的由衷贊美，有傷春悲秋的淺吟低唱，還有直面人生的英雄氣概。這能夠在潛移默化中熏陶和影響學(xué)生，使他們逐漸形成更有品位的思想認知，逐漸提升自身的熱愛祖國、胸懷天下的個人精神;勤儉節(jié)約、努力奮斗、堅定不移的個人素質(zhì)等。如此學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中抵制不良文化，如拜金主義、享樂主義、自私主義等等。

二、語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育的對策

對現(xiàn)階段我國語文教學(xué)實際情況加以分析，尤其是傳統(tǒng)文化滲透情況，不難發(fā)現(xiàn)其中存在一些問題，如滲透內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、忽略情感教育、對傳統(tǒng)文化理解淺顯等等，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的教育功能未能充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)等。對此，應(yīng)當探究行之有效措施來解決措施，以便語文教學(xué)中能夠良好地、有效地實施傳統(tǒng)文化滲透教育。

（一）深入挖掘教材，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

以新課改為背景，以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，優(yōu)化語文教學(xué)應(yīng)注意實施傳統(tǒng)文化滲透教育，以便借助傳統(tǒng)文化來熏陶和影響學(xué)生，使學(xué)生在掌握語文知識的同時，提升個人素質(zhì)、個人能力、個人精神等。為此，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)要求，深入挖掘語文教材，將語文教材中所蘊含的傳統(tǒng)文化挖掘出來，之后合理地策劃和設(shè)計語文課堂教學(xué)活動，以便借助適合的教學(xué)方法來呈現(xiàn)和教授學(xué)生傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠接觸到倫理道德、飲食文化、思想意識、價值觀念、人生哲理等等，逐漸轉(zhuǎn)變思想意識，樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀[2]。

（二）豐富課堂形式，拓展傳統(tǒng)文化渠道

無論是教授學(xué)生語文知識，還是講述傳統(tǒng)歷史，都需要講究方法。為了避免學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，更為了多渠道的滲透傳統(tǒng)文化，教師還應(yīng)當注意豐富課堂教學(xué)形式。也就是了解學(xué)生的實際情況，如興趣愛好、性格特點、認知能力、學(xué)習(xí)能力及理解能力等，結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)多種形式的語文課堂教學(xué)，以便良好地實施傳統(tǒng)文化滲透教育。比如組織開展傳統(tǒng)文化知識競賽，讓學(xué)生進行古詩接龍或漢字聽寫等，讓學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化;組織學(xué)生詩詞歌賦演講比賽，讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)并理解古詩詞，體會其中蘊含的傳統(tǒng)文化等。

（三）利用課外資源，弘揚傳統(tǒng)文化精神

為了在語文教學(xué)中良好實施傳統(tǒng)文化滲透教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念、形成有品位的思想意識、提升自身的道德品質(zhì)、提高自身的人文精神等，還應(yīng)注意積極且合理的利用課外資源。

（1）詩歌教育，滲透傳統(tǒng)文化。我國歷史長河中留存的詩歌不僅經(jīng)典而且具有文化底蘊。為了能夠讓學(xué)生能夠深受傳統(tǒng)文化的熏陶，教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際情況，收集并篩選適合的詩歌，在語文課堂上組織學(xué)生進行詩歌賞析，如此勢必能夠向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化，使之傳統(tǒng)文化教育功能得以發(fā)揮，良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生[3]。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日，滲透傳統(tǒng)文化。經(jīng)典的民俗文化、節(jié)日文化，常常凝聚了一個民族的情感，是民族道德風(fēng)尚的體現(xiàn)。基于此，教師還要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容還收集和篩選適合的傳統(tǒng)節(jié)日文化和民俗文化，以便在語文知識講解的過程中能夠延伸到傳統(tǒng)節(jié)日或民風(fēng)民俗，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語：

面對當代學(xué)生容易受到西方文化或網(wǎng)上傳統(tǒng)的不良文化的影響，使之樹立錯誤的價值觀念、形成低俗的思想意識，做出錯誤的言行舉止。教育工作者應(yīng)當正確認識到傳統(tǒng)文化在學(xué)生中間傳播的重要性，進而在語文教學(xué)之中良好地實施傳統(tǒng)文化滲透教育，以便學(xué)生能夠深受傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，轉(zhuǎn)變思想和觀念，樹立正確的價值觀念，形成有品位地思想意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重控制言語，成長為文明公民，以期為社會、為祖國做出貢獻。

參考文獻

[1]毛子月.弘揚歷史文化——談在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義[J].才智，2017（35）.

[2]孟麗.論初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略[J].課程教育研究，2018（47）：59-60.

[3]劉海芬.怎樣在中職語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（中職版·上旬），2014（04）：75-76.

（黑龍江省安達市長征小學(xué)?黑龍江?安達?151401）