中職班主任德育教學特色管理

吳廣杰

這些年來，由于國家相關政策的出臺，使更多的人崇尚高中教育，而中職學校的學生整體學習水平與高中生比是有比較大的差距的。中職學校的學生有一部分討厭學習、沉溺戀愛，個別的還會結交社會上的不良人員，從而學會了抽煙、打架、喝酒、賭博等等，甚至有一部分學生會走上違法犯罪的道路。作為中職學校的班主任，應該如何教導這樣的學生呢？教師要將德育工作滲透到日常的課堂教學以及學生的生活中。讓學生知道學習的前提應該是要學會做人，從而改善中職學校的育人環境，提升學生的整體素質。

一、教師通過與學生交心開展中職班的德育工作

教師只有打開了學生的心扉，才能走進學生心里去，提升學生的思想品德。這樣才能使教師的德育工作展現其效果。教師在日常教學中應該嚴格要求自己，每一位教師都必須擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，還應該有高尚的品質與真摯的情感，教師要為人善良，與人交往的時候要熱情幽默。為人善良與擁有高尚的品質是教師最基本的要求，也是讓學生發自內心尊重教師的一個前提。己所不欲勿施于人，教師在日常教學過程中，要給學生樹立學習的榜樣。在教師與學生相處的過程中，要以身作則，要使自己成為學生對標的典范。中職學校的學生，往往性格上有所缺陷，還有一部分中職學生，他們的生活中缺少關愛。所以，教師要用心去面對這類學生。這類學生，教師們只要敞開心扉，真心對待他們，真心開導他們，就一定會引導他們走向更加光明的未來。教師還要以無私的精神去面對每一位學生，教師只有無條件關愛每一位學生，把這些學生當作自己的親人，用最熱烈的情感去擁抱他們，才能夠走進這類學生的內心深處。上中職學校的學生往往都是在十六到十九歲不等的年紀，這個學齡段的學生，處在一個非常特殊的時期，說成熟也不是，說幼稚也不是，甚至是自尊與自卑共同存在的一個矛盾體。所以，教師在與這些學生交往與相處的過程中，教師要極其細心，最好不要刺激到他們敏感的內心。但是有的時候，學生也會觸碰到教師內心比較敏感的地方。在面對這樣工作壓力的時候，教師一定要放寬心胸，保持良好心態，用正確的方法化解自己的工作壓力。這樣才能夠以精神飽滿的狀態去引導學生、教導學生，給學生一個更加光明的未來。教師在引導學生的過程中，可以用一些較為幽默的話語，這樣可以拉近教師與學生的距離，使學生對教師的心理防護變得越來越薄，直至逐漸消除。教師要注意保護學生脆弱的內心，要通過正確的德育方法滋潤學生的心田，讓他們充滿陽光，充滿自信。

二、對日常生活中學生的不正確行為要及時制止

當教師在接手一個新的班級的時候，要在盡可能短的時間內對班級里每一位學生的名字、性格等有所了解，以便對學生日常的不正確行為進行教育。教師要著重關注學生的道德行為，并對不正確的行為及時制止并展開德育工作。制止學生并不是用極端的方法，而是要通過學生不正確的做法找到學生的內心想法，要從學生的內心入手，只有抓住了學生內心的想法，才方便教師對癥下藥。只有這樣，教師在開展德育工作的時候才能取得事半功倍的效果。教師進行德育工作的前提是要關注到學生敏感的內心，所以就要求教師尋求多方的支持，利用不同的教學方式給廣大學生創造出一個可以舒緩心理的課堂氛圍。這樣才有利于教師開展德育工作。

舉個例子，我所教授的班級中，曾有這樣一位學生，由于家庭溺愛原因，導致只要天氣不好就不來上課，其父母也會為他打掩護。為了糾正他這一惡習，我先與其父母溝通，說服其父母后，再多次找這位學生談話，只要他一逃課，我就對他進行思想教育，在我長期努力下，這個孩子改掉了動不動就逃課的壞習慣。

三、用不同的方式來開展德育工作

在課堂中對學生進行德育是每一位教師所必須完成的教學任務。教師除了在上課的過程中開展德育工作，在平時，班主任也要將校內校外的各種資源利用起來，借助環境的育人功能開展德育。教師可以利用現有的社會資源培養學生的愛國愛民精神，讓學生養成正確、良好的社會主義價值觀和榮辱觀。為了讓學生擁有辨別是非的能力，教師要增強教學的實效性。所以，教師要組織學生通過多媒體設備，觀看“十大感動中國人物”之類的節目，或者是讓學生了解國家特殊時期的一些英雄事跡等，向學生傳遞社會正能量，讓他們接受正面教育，讓陽光照進他們的內心，從而促使他們成長為陽光向上的新青年。

總而言之，在中職學校班主任德育工作開展過程中，教師一定要把握好尺度，要在不傷害學生自尊心的前提下，一針見血地找到學生的問題，并用自己的耐心去感化問題學生，引導學生成為一個有正確三觀、愛祖國、有責任、有創新意識的社會主義好公民。