新課程理念下的高中地理課堂教學

張艷林

高中地理是地理學科的重要組成部分，也是培養學生地理素養，實現素質教育目標的關鍵所在。新環境下的高中地理教學工作開展，要遵循新課改理念，落實學生主體地位，滿足學生的認知興趣需求，提升學生地理學科素養。從當前的高中地理課堂教學模式來看，教師雖然正在嘗試教學模式的創新改革，但實際效果與新課改提出的要求仍有差距，所以我們要精心設計教學活動，確保學生產生良好學習體驗，為高中地理課堂教學尋找更好的發展契機。

一、創新課堂導入模式，激發學生學習興趣

在高中地理課堂教學中，課堂導入是啟發學生思維、激發學生興趣的重要方法。教師想要提升課堂教學效果，就必須要先做好對課堂導入環節的創新，并讓學生感受和體會到地理知識的學習樂趣，由此來保證高中地理課堂教學工作的實施。

例如，在教學《地球的宇宙環境》這節內容時，采用信息技術為學生播放相關視頻資料，讓他們以最直觀、具體的方式去觀察地球在宇宙中的狀態，并將地球與太陽、銀河系以及整個宇宙之間的關系以最直接的方式呈現出來，實現對學生基本宇宙觀念的樹立。此外，為了幫助學生深入理解，教師還可以為學生播放與宇宙、地球相關的視頻片段，引導學生思考、猜想未來某一時間段，人類生活是否能夠真正像電影中一樣，坐飛船穿梭于太空之間，實現各星球之間的往來。因為高中生都有著較強的想象能力，所以他們會在這些素材的引導下，產生最直接的學習興趣，并愿意主動跟隨教師的節奏去進行知識探究，課堂教學導入工作由此進入一個高效狀態之中。

二、開展師生互動交流，提升課堂學習質量

開展師生互動交流是提升高中地理教學有效性的重要手段。在地理活動開展中，教師要以學生為本，突出學生課堂主體地位，圍繞學生設計教學活動，為他們設計出具有針對性的課堂教學模式，由此來進一步提升師生互動效果。

例如，在《人口遷移》這節內容學習過程中，我就讓學生對課堂教學內容進行自主學習，然后以互動討論的方式與他們進行交流，讓他們以自己的角度去認識和分析“人口遷移”現象，并能夠對人口遷移有一個最直接、具體的感知體驗。在互動討論過程中，我提出的問題主要圍繞“人口遷移的規律是什么”“人口遷移會帶來什么樣的結果”“人口遷移與哪些影響因素有關”等內容。在學生進行互動交流時，我會耐心傾聽他們的觀點，因為他們的觀點能夠直接反映出他們對課堂知識的理解效果，這能夠為教師指明課堂教學工作的方向。例如，學生對“人口遷移與哪些影響因素有關”的理解不夠透徹，那么我就將其作為關鍵切入點，讓學生在參與討論過程中，認識到經濟、文化等都是人口遷移的因素，幫助他們獲得更為全面、具體的認知。

三、開展趣味化課堂活動，強化知識記憶效果

開展趣味化課堂活動是強化學習知識記憶效果，實現高中地理學科素質教育目標的關鍵。在具體教學活動中，教師要仔細觀察學生的課堂表現，結合學生的實際情況設計課堂訓練內容，由此來提升學生對地理知識的記憶效果，也為推動高中地理課堂教學質量帶來助力。

例如，在進行《鄉村和城鎮空間結構》的學習過程中，我就為學生準備了本地的地圖，讓學生能夠以最直觀的方式觀察本地的區位和空間結構狀態。在此基礎上，我要求學生針對他們所收集到的信息，為本地制定一個未來20年的發展計劃，由此來考查他們對課堂知識內容的理解和學習效果。考慮到該訓練具有一定的難度，所以我在開展訓練之前會將學生分成若干小組，讓他們以小組為基礎單位進行課堂訓練。在課堂訓練過程中，我不會對他們進行任何的指導和干擾，但完成訓練之后，我會逐個將各小組的發展規劃予以展示，并讓他們對本小組的規劃進行講解，最終由全班同學一起選擇出一個最佳發展方案，我則會根據方案的質量對他們進行平時成績的記錄，由此來實現對他們的考查和鍛煉。

四、布置生活實踐作業，培養知識應用能力

布置生活實踐作業是培養學生知識應用能力、實現高中地理素質教育目標的關鍵方法。在地理教學活動開展中，為了提高學生的地理素養，就必須要讓他們真正進入生活當中去進行地理知識的探究和應用，由此來進一步實現對學生的有效教育，為他們的學習進步與發展帶來助力。例如，在完成《鄉村和城鎮》章節的教學之后，我就將本章節的問題研究以課后實踐作業的方式布置下去。在該作業當中，學生需要進一步分析本地的實際情況，并根據自己的認知做出選擇，說出自己的理由。在此基礎上，我會讓他們進行至少30人的街頭采訪，看看百姓都是如何看待“從市中心到郊區，你選擇住在哪里”這一問題的，由此做好以生活為基礎進行學生的地理教育，為他們的地理素養構建帶來助力。

地理作為高中階段的一門關鍵性學科，為了提高地理教學有效性，教師要在新課改理念的指導下，創新地理教學方法，為學生創建高質量的地理課堂。在地理教學過程中，教師要加強與學生之間的交流和溝通，讓學生可以真正感受到地理知識的學習樂趣，并讓他們通過地理知識的學習來獲得充足的課堂體驗，并學會應用地理知識去解決生活問題，由此來實現對他們的地理素質培養，也為推動高中地理課堂教學水平進步帶來助力和支持。