人才也可以不完美

劉雨妍

狐貍摘完蘋果后，路過葡萄架，便將葡萄一并收入囊中。看見西瓜又心生向往，于是一番行動后收獲頗豐。然而歸途中精力耗盡，一不小心勞動成果滾入河中，消失殆盡，最終一無所獲……如此簡單的一個寓言故事，卻尖銳地反映出當代青年的“痛與淚”。

秉承著“完美主義”“均衡主義”，不少剛畢業的青年人將“全面發展”貫徹到極致：今天考雅思托福，明天考會計證，后天報個公務員……本來是想著豐富自我，做全能型人才，到頭來弄得身心俱疲，一無所成。

對不起，這不是我們想要的“人才”！何謂人才？先謂人，后成才。身而為人就要有人類的自覺性，時間有限，財力有限，精力更有限。要想在諸多限制性因素中“雨露均沾”地全方位學習，要么顧此失彼，要么淺嘗輒止。何來全方位？何來成才？到頭來還不是“虛無主義”？

不甘心的青年人偏要叫板：社會需要全能型人才！對不起，又錯了。隨著經濟全球化，國際上的分工合作趨勢日益突顯。由國及人，在某一領域深入研究的人才愈來愈受到歡迎。國家開始開展“千人計劃”，引進海外高層次人才；華為天才少年計劃用百萬年薪吸引頂尖人才，實現技術創新與商業創新的雙輪驅動……由此觀之，分工合作、互利共贏才是大勢所趨。專業型人才是社會培育的大方向。

那么，不完美的青年人如何才能做長屬于自己的“板”，成為社會所需要的專才呢？

首先，要對自我進行精準定位。音樂家用小提琴畫不出落日余暉，畫家也無法讓畫作歌唱。人的角色決定了其力所能及的范圍，我們必須明確自我的目標。尼采曾言，聰明的人只要能掌握自己，便什么也不會失去。說的亦是這個道理。

其次，要習慣與孤獨相處。讓自己成為專才的條件，不唯有精準的定位，其必有與奮斗目標廝守一生的勇氣。巴托爾迪享受孤獨，將熱情付諸行動，其不朽杰作“自由女神像”令世人折服，其也被稱作“雕刻教父”。

最后，加強合作，互利共贏。科技分明的觸須伸到世界的各個角落，跨空間的交流成本更加低廉。每個人都不是一座孤島，每個人都是那廣袤大陸上相連的一部分。認識到自己的能力世界，用有價值的成果吸引優秀的合作伙伴，才是在這個全球化發展時代發光發熱的最優解。

正如任正非所言，人不必將自己塑造得過于完整完美。若是能悅納自我的不足，揚長避短，堅守志向，合作共贏，一樣能在時代訴求里實現自我，助推社會。

人才也可以不完美，所言甚是。

點評

本文論述了在當今社會我們互相協助、合作共贏的必要性。開篇以寓言故事導入，頗為新奇生動，結尾一句與第二段勾連，“今天考雅思托福，明天考會計證，后天報個公務員”以眾生相的形式為我們呈現了當代青年的“痛與淚”。之后兩段體現了作者優秀的問題意識，圍繞著“何為人才”及“為什么社會不需要全能型人才”這兩個問題展開論述，隨后幾段從“為什么”轉入“怎么辦”，雖然“首先”“其次”“最后”的表述略為刻板僵硬，但是段內“音樂家用小提琴畫不出落日余暉，畫家也無法讓畫作歌唱”等表述理性又形象，彰顯了作者的才華。