高中數學教學中創新思維培養策略

彭明星

摘要：在高中數學教學過程中，學生的創新思維能力培養在很大程度上決定了高中數學教學的成功與否。本文將會對高中生的創新能力及培養策略進行討論。高中數學教學要想提高學生的創新能力就應按照以下策略展開教學：第一點是創造條件，指引學生進行主動思考數學問題并加以解決，第二點就是要設置提問環節，更好的幫助學生進行獨立思考能力培養，第三點是圍繞教學內容，加強考核環節，通過有意義的探討與思想能力，進而推動高中數學教育整體水平的提高。

關鍵詞：高中數學教學;創新思維;培養策略

引言

跟隨著新課程的推進，培養學生在數學課堂中的創新思維是很有必要的，創新思維能夠讓學生在分析問題和解決問題時進行深入的思考。教師需要為學生打造出和諧、愉快的課堂教學氛圍，有了良好的教學氛圍不僅可以提升學生的創新思維能力，還可以讓學生的創作能力進一步得到提高。

1.創新思維能力培養和高中數學教學

就目前的高考來看，針對學生自身數學能力的考察依然有著很大的比重。這就說明，目前的高考生需要重視起數學學習，高中教師需要對學生進行合理的教學。在教學過程中，高中數學教師需要學生快速的掌握高中數學，還要讓學生在考試時熟練的運用課堂所講的方式來解決面對的問題，從而在正式的考試中考出理想的成績。

創新思維能力的培養就是教師不論是在課堂上還是課堂之外都能讓學生進行獨立的思考，讓學生解決在學習上所遇到的問題，使學生充分發揮獨立的思維。進行創新思維能力就會充分挖掘出學生的潛力，讓學生能夠自己思考問題并且解決問題。在這個角度來看，創新思維能力培養對學生在問題和解決問題上都有著良好的效果，使得學生的綜合素質進行全面提升。

2.創新思維能力培養在高中數學教學中的應用路徑

2.1創造條件，指導學生在數學問題上主動進行思考。創新思維能力培養的方法和重點在于啟發和幫助學生發揮主觀動能性，讓其進行主動的思考與學習。但是需要注意的是，數學這門學科本身就是枯燥乏味的，數學是注重嚴謹的，相對其他學科來說數學比較死板。對高中生來講，學習數學的過程是乏味的，在這樣的影響下，學生自身的思維就會慢慢僵化，這個時候老師就應當和學生進行溝通，幫助學生走出不想學習數學的困境，幫助學生更好的學習數學。例如在進行數學課堂教學時教師應當重視和激發起學生的學習興趣，在學生自身的思考方法和學習特征上進行出發，圍繞學生的愛好和興趣，高中數學教師可以通過在課堂上設置一個小組集合關系，讓兩個以上同學在課堂上使用收集到的有關知識對現有階段進行整合分類，使同學能夠主動、自主的思考問題，以此達到提升學習的效果。

2.2重起提問環節，對學生主動思考進行引導，讓學生把探究問題當成一個思維習慣，最終讓探究方法成為一種獨特的能力，充分提起學生的學習興趣，讓學生對學習充滿熱情，使接下來的學習對學生的影響更加深入，進而提升課堂積極性。

需要意識到，創新思維能力培養方式的實踐是作為激發起學生主觀動能性目的來進行開展的。學生的主觀動能性是不會自行產生的，是需要老師在教學過程中進行指引和啟發的。教師可以在教學過程中經常向學生提出問題，通過帶入問題的情景和角度來進行考慮，指導學生思考數學理論與現實的聯系。

在提出問題時，教師應當注重兩大方面，一方面是問題的趣味性，另一方面是問題的貼近性。一般情況下，老師在數學教學的過程中更加傾向于理論知識的傳達，對大部分學生而言，接受高中數學理論知識的首要障礙就是學生在數學實踐過程中對相關應用的不了解。高中數學理論性強的話，還會導致學生有抵觸情緒的產生，不能在教學過程中集中經歷進行思考。所以在老師提出問題時，應該考慮到是否能夠引發學生的興趣，引發了學生的興趣才能有助于學生配合老師進行問題的討論。

2.3依照數學教學內容，加強考核。通過了解學生的習慣以及特征可以了解到，學生大部分的時間都是在學校里面度過的，大部分學生在討論問題時，更加喜歡集體進行探討，并且在解決問題的方面也比較出色，這就意味著，對高中生而言，更應該以班級或者小組為單位進行學習，進行這種有組織有目的分組，有利于學生克服在面對難題時所產生的緊張感，使得學習心態更加放松，更好的接受高中數學學習教學的訓練。

老師在進行組織高中生進行集體的學術討論的過程中，應當主要以下兩點要求，第一點要求就是進行課堂資源的合理分配，在進行分組和任務布置的時候，提前向學生規定回答問題的時間，要求所以每個小組的學生都要匯報討論時得出的結果，這樣的要求主要是為了防止一些學習不好或者比較內向的學生沒有表達的機會。另一點是布置問題時注意它的討論性，因為大部分的數學知識但是客觀的，沒有可以討論的空間，因此，高中老師在運用創新思維能力培養在課堂上應用的時候，讓學生討論的不僅僅是客觀的數學問題，而是可以聯系到生活的具有可感的生活情景。

3.結束語

綜上所述，在高中數學教學過程中，數學教師使用創新數學思維教學，是可以達到豐富教學內容和提高學生興趣的良好教學理念，只要吸引到了學生的興趣，就能夠讓高中學生在數學方面的成績進行大幅度的提升。創新思維能力可以最大程度上加強現在的數學教學效果，值得教師們進行應用與推廣。

參考文獻：

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