新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略探究

曾慶梅

摘要：隨著新課程改革工作的進(jìn)行，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重視，使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)行提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低能夠在極大程度上影響到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，因此在開展小學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用更加有效地策略。本文對(duì)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略進(jìn)行了探究，希望能夠更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);提升策略

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教育的騰飛，我國的教育制度改革工作對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備良好的數(shù)學(xué)水平。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)關(guān)系到小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此需要教師加強(qiáng)重視，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用更加具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問題

隨著新課程改革工作的順利進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)出各種問題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.1計(jì)算教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系不夠密切

教師在開展教學(xué)工作的過程中，采用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生通過大量練習(xí)來提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。這種教學(xué)方式?jīng)]有通過聯(lián)系生活實(shí)際的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算方式的理解，反而會(huì)使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中不斷出錯(cuò)，無法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

1.2講解與練習(xí)沒有合理搭配

很多教師在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常一講一節(jié)課，無法使小學(xué)生在聽課的同時(shí)開展數(shù)學(xué)練習(xí)，從而更好地對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏練習(xí)，缺乏相應(yīng)的合理性，抵觸心理較為嚴(yán)重，無法靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效果差。

1.3對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)不到位

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，在開展學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的時(shí)候，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生的計(jì)算能力成為很多教師在培養(yǎng)過程中的唯一目標(biāo)，使培養(yǎng)的目標(biāo)過于單一，因此需要教師采用更加有效地方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效率的具體策略

2.1緊跟教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

教材內(nèi)容是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，教師在對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要能夠充分利用教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。首先，教師要能夠?qū)滩膬?nèi)容爛熟于心，通過更加系統(tǒng)的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而不斷構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中更好地完成對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的把握。其次，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而能夠采用更加合理地方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)分析。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)的開展需要更加有有針對(duì)性，因此教師需要通過更好地方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)。例如，計(jì)算長方體體積是小學(xué)數(shù)學(xué)非常重要的內(nèi)容，"一個(gè)長方體棱長總和為96厘米，高為4厘米，長與寬的比是3∶2，這個(gè)長方體的體積是多少？"學(xué)生在求解過程中需要充分具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能夠從中找出長與寬的求解方法。教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)得到重視，使學(xué)生能夠在一些常見題型上下功夫，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

2.2注意課堂教學(xué)方法的有效性

很多小學(xué)生都有課堂開小差的壞毛病，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師要注意課堂教學(xué)方法的有效性，使學(xué)生們能夠集中注意力開展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，興趣能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，從而不斷提高自己，不斷完善自身的發(fā)展，不斷使自身的思考能力得到有效提高，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提出數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法相應(yīng)的問題："異分母加減法運(yùn)用了什么基礎(chǔ)知識(shí)？"等等，學(xué)生在對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行積累的過程中開展對(duì)問題的思考，不斷加深對(duì)問題的理解，更好地開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過這種方式，探索能力在小學(xué)生智力開發(fā)的過程中占據(jù)非常重要的地位，，進(jìn)而能夠采用更加有效地方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)除法時(shí)，教師可以在課堂上運(yùn)用梨子或者是蘋果來進(jìn)行演示，將6個(gè)蘋果平均分成三分，讓學(xué)生上臺(tái)演示分法。通過在實(shí)踐中使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使小學(xué)生能夠擁有更加出色的計(jì)算水平和能力。

2.3提高對(duì)鞏固練習(xí)的重視程度

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到增強(qiáng)。教師要加強(qiáng)對(duì)鞏固練習(xí)的重視程度，使學(xué)生的計(jì)算能力能夠得到進(jìn)一步加強(qiáng)，在思考數(shù)學(xué)問題的時(shí)候思路更加發(fā)散，在學(xué)習(xí)和工作的過程中更加積極主動(dòng)，使教師能夠在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，不斷加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)同，從而更好地高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。首先，教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好練習(xí)本，隨時(shí)開始課堂練習(xí)，并在練習(xí)中不斷提高學(xué)生的解題技巧。其次，有針對(duì)性的練習(xí)能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到良好的鞏固作用，使學(xué)生能夠充分消化課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通分和約分一直讓很多學(xué)生感到困難，教師在開展學(xué)生通分和約分訓(xùn)練的時(shí)候，可以通過加強(qiáng)鞏固練習(xí)的方式幫助學(xué)生的計(jì)算能力不斷提高，加強(qiáng)對(duì)通分和約分技能的強(qiáng)化。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革工作的進(jìn)行，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重視，使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)行提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)關(guān)系到小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此需要教師加強(qiáng)重視，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用更加具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低能夠在極大程度上影響到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，因此在開展小學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用更加有效地策略。

參考文獻(xiàn)

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（河源市源城區(qū)越王小學(xué) 廣東省 河源市 517000）