以德育人 潤物無聲

張淑媚

摘要：人們常常說少年強則國強，小學生則是民族和國家的未來。但對于小學生來說，由于學生的年齡比較小，涉世未深，容易受到周邊環境帶來的影響，對學生的成長和發展產生非常不利的作用。所以，在當前，身為一名小學的班主任，應該抓住每一個契機加強德育的滲透，初步的讓學生構建起正確的三觀和道德素養，讓學生在將來可以成為一個對社會和國家有用的人。

關鍵詞：小學;班主任;德育滲透

前言：對于小學階段的學生來說，學生往往處在價值觀、世界觀、人生觀初步構建的階段。在這一階段下，德育教育的有效滲透是非常重要的，將會對學生后續的成長和發展產生影響。所以，身為一名小學階段的班主任，一定要肩負起自身的責任，樹立起正確的德育教育意識和觀念，從實際出發加大德育的滲透，保障德育工作得到有效的推動。

1.小學班主任德育教育實施的必要性

現代教育更加倡導百年教育，德育為先，要求教師在教學開展的過程當中一定要抓住時機，將德育教育放置在一個重要的位置上，這樣才能夠達到理想當中的育人效果[1]。而對于小學階段的學生來說，學生的年齡較小，可塑性非常強。通過德育教育的有效滲透一方面能夠讓學生形成正確的思想和行為理念，達到理想當中的三觀培養效果。一方面也能夠讓教育價值變得更加豐富，讓素質教育和新課改的要求得到真正的落實。這就需要小學教師在開展工作的過程當中一定要結合學生當前的認知特點，善于借助管理以及教學的每一個契機來加強德育的滲透，讓德育工作在實際推動的過程當中更加行之有效。

2.小學班主任德育教育實施的對策研究

2.1提高自身素養，實現德育滲透

在小學時期，小學生的行為和思想還不夠成熟，但模仿能力卻非常強，在日常生活及學習過程當中班主任本身的一言一行都會對學生造成非常大的影響[2]。所以，在德育教育開展的過程當中，班主任首先就應該從自身做起，不斷地重視自身道德修養的提高，在無形當中為學生樹立起一個良好的榜樣，做到品行一致。例如，教師在教學開展的過程當中應該真正地做到言傳身教，應該加強自身言行舉止的端正，道德素養的提高，在無形當中對學生起到一個重要導向的作用。譬如，要想讓學生形成良好的文明禮貌習慣，教師首先應該對學生人格加以尊重。比如，在帶領學生做勞動任務的過程當中，教師不要怕累和臟，而是可以深入到活動當中起到帶頭作用。通過這樣的方式就能夠讓良好的言行在潛移暗化當中對學生產生影響，真正的起到一個榜樣的作用。

2.2創建德育環境，實現德育滲透

在對小學生進行教育的過程當中，教師不要以枯燥和抽象的形式進行傳授，而是應該真正的對德育教育的內容加以形象化和具體化的處理，將原本枯燥的教學變成生動的實踐。例如，在父親節、母親節到來之際，班主任就可以帶領學生對主題班會以及實踐活動課進行開展。可以將感恩作為活動開展的主題，在實踐活動開展的過程當中可以邀請父母參與，通過一些小互動、游戲讓學生能夠了解父母、懂得父母的辛勤付出、應該如何回報父母等等。讓學生在實踐活動當中不斷地帶動自身德育素養的提高，也能夠營造一個良好的德育氛圍和班級風氣，讓學生在道德品質方面朝著一個正確的方向上不斷發展，讓德育教育更加具有實效性。

2.3培養自律意識，實現德育滲透

在德育教育開展的過程當中，身為一名班主任，一定要展現出自己的作用，應該加大對學生自控能力和自律意識的培養，帶動學生德育素養的提高。在此過程當中，教師可以適當的加強激勵制度的有效運用，保障德育工作得到順利地推動，讓德育效果得到更高層次的提高。例如，班主任在日常管理過程當中發現，最近很多學生都開始貪玩，學習成績也出現下降的情況。所以，班主任在班級當中就可以對自律表這一制度進行推行。在自律表當中就可以將這些不良習慣進行記錄，讓學生循序漸進的進行改正。對于表現好的學生，教師也可以結合實際的情況來實施一定的小獎勵。通過這樣的方式能夠營造良好的德育氛圍，達到理想的德育引導效果。

2.4巧用管理藝術，實現德育滲透

身為一名班主任，在德育教育實際深入的過程當中也應該加強管理藝術的有效運用[3]。在無形當中更好地對學生進行管理，有助于學生生活及行為習慣的良好養成。在此過程當中，教師應該加強藝術手段的運用，讓德育教育在實際滲透的過程當中能夠更加巧妙。例如，針對于班級當中的問題學生，可能會出現擾亂課堂紀律的情況，成為教師在教學過程當中非常頭疼的問題。所以，針對于這類問題，教師就可以先以私下溝通的方式和學生進行交流，并可以指派學生任務，讓學生成為紀律委員，負責班級當中的紀律，并讓學生懂得要想更好地管理他人自身要以身作則，要想更好的管理班級的紀律，就應該自己先做好課堂紀律。通過這樣的方式就能夠更好的展現班主任管理和教育的藝術性，通過巧妙的引導方式更好地推動學生的轉化，有助于學生的接受，在無形當中達到德育滲透的效果。

結論：綜上所述，在當前，小學班主任教師不斷地抓住每一個教育契機加強德育教育的滲透是非常重要的。這樣可以真正的做到百年教育，德育為先，讓良好的德育教育的效果得以真正的達成。所以，在這一過程當中，教師應該提高自身素養、創設德育環境、培養自律意識、巧用管理藝術，讓德育的滲透得到真正的實現，達到理想當中最佳的教育教學效果。

參考文獻：

[1]李日錄. 隨畫入境? 美中立德——小學美術課堂教學的德育滲透方法探究[J]. 考試周刊，2020，（91）：151-152.

[2]凌銀. 小學德育和心理健康教育整合模式初探[J]. 科學咨詢（教育科研），2020，（11）：158.

[3]吳玉梅. 讓科學因“育人”更精彩——如何在小學科學教學中滲透德育教育[J]. 科學咨詢（教育科研），2020，（11）：163.

廣東省博羅縣羅陽湯泉小學 廣東 博羅? 516100