學(xué)生在小學(xué)階段閱讀能力的培養(yǎng)策略

范玉翠

摘 要：閱讀是學(xué)生在小學(xué)階段需要培養(yǎng)的重要能力之一，通過閱讀，學(xué)生可以很好地幫助自己在教學(xué)期間更好地進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成績。因此教師在教學(xué)期間要想辦法提高學(xué)生在小學(xué)階段的閱讀呢能力。但是學(xué)生在小學(xué)階段指心智尚未發(fā)展成熟，在進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)時很難集中自己在課堂上的注意力，從而無法提高自己的閱讀了能力，教師在教學(xué)期間要采取積極的教學(xué)措施，來幫助學(xué)生糾正在課堂上不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;教學(xué)方法;廣泛閱讀;學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是愈發(fā)受到人們的關(guān)注，學(xué)生在小學(xué)階段的要求也是愈來愈多，教師在教學(xué)期間要不斷提升自己在教學(xué)期間的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)期間要想辦法讓學(xué)生在上課期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授一些比較實(shí)用的閱讀技巧，提升羞澀的閱讀能力，教師在教學(xué)期間要積極發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)。

一、采用合適的教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與其他知識的學(xué)習(xí)有很大的不同，學(xué)生在小學(xué)階段，自身缺乏足夠的知識支撐，在進(jìn)行閱讀時會遇到很自己無法理解的詞匯。嚴(yán)重影響學(xué)生對閱讀內(nèi)容的把握，除此之外，學(xué)生在上課時還非常活潑好動，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師在教學(xué)期間要多多注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在教學(xué)期間采用合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高自己的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。教師在教學(xué)期間要做好自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)工作，做好學(xué)生的引路人。

例如，在講授《靜夜思》這節(jié)課時，這是一種思念故鄉(xiāng)的詩，是當(dāng)時李白對自己的故鄉(xiāng)還是無比的思念而寫下的一首詩，具有很強(qiáng)的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生在讀這篇詩時，由于缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)歷，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時存在一定的偏差。教師在講解這篇課文時，可以先讓學(xué)生對這篇課文進(jìn)行簡單的閱讀，先讓學(xué)生以自己的理解來理解這篇課文，教師在課堂上對學(xué)生隨機(jī)提問，試了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，遇到的各種困難教師，要為學(xué)生提供積極的教學(xué)指導(dǎo)，以糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤，從而改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。

二、幫助學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀

想要提升學(xué)生在課堂上的閱讀能力，教師在教學(xué)期間就要讓學(xué)生廣泛地進(jìn)行閱讀，開闊些知識面，增添學(xué)生的知識水平，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。幫助學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，可以有效幫助學(xué)生開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在課外閱讀中了解自己在課堂上所學(xué)知識的運(yùn)用，增加學(xué)生對知識的理解，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課本知識的徐誒，促進(jìn)羞澀的成長和進(jìn)步。教師在教學(xué)時要多從學(xué)生的角度思考問題，為學(xué)生提供積極的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

例如，在講授《夜色》這節(jié)課時，這是一篇非常有趣的作文，教師在講解這篇課文時可以讓學(xué)生對這篇課文進(jìn)行簡單的閱讀，了解這篇課文的具體內(nèi)容是有關(guān)于夜晚景色的，描寫了作者在夜晚散步時所見所聞。這一篇課文具有非常深刻的含義，就是先讓學(xué)生對這篇課文進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，了解這篇課文的大致內(nèi)容，幫助學(xué)生將一些基礎(chǔ)問題解決掉，接著再帶著學(xué)生對內(nèi)容展開分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生多進(jìn)行幾遍閱讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體會，有效提高學(xué)生在課堂上對知識的理解，深化學(xué)生對課本知識的認(rèn)知。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必修的一門課程，學(xué)生通過不斷的閱讀來擴(kuò)展自己的知識面。來審題，尋找問題的最終答案，教師在教學(xué)期間要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀時可以更加高效，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀能你。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣會使人受益終生，使學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時更加專注認(rèn)真，有助于改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，在講授《端午粽》這節(jié)課時，這是一種非常有趣的課文，描寫了端午時節(jié)人們包粽子的情形，是對中華傳統(tǒng)文化的延伸。教師在講這篇課文時，讓學(xué)生對這篇課文進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，了解這篇課文的大致內(nèi)容，現(xiàn)在教師在下學(xué)生普及端午節(jié)以及粽子相關(guān)的科學(xué)知識，讓學(xué)生充分了解中華民族的傳統(tǒng)文化。接著教師在帶著學(xué)生 按之前設(shè)計好的教學(xué)設(shè)計來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往，教師采用多次相類似的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時條理清晰，明確學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)以幫助學(xué)生更好的就是課本知識的學(xué)習(xí)。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段，心智尚未發(fā)展成熟，學(xué)生在進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)時還是需要依靠教師的積極指導(dǎo)。教師在教學(xué)時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿耐心，為學(xué)生提供積極的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念。想要改善學(xué)生在課堂上的閱讀能力，教師在小學(xué)低年級階段便展開廣泛的閱讀，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。教師在教學(xué)期間要度從學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生的眼光來看待問題，不斷提升自己的教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法，改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

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（新疆庫爾勒市第五小學(xué)）