論高中語文教學中的中國傳統文化教學

張黎

【關鍵詞】高中語文;傳統文化;滲透策略

引言：

在經濟飛速發展的時代背景下，外來文化正在對傳統文化產生沖擊，高中階段學生正處于價值觀念形成的關鍵時期，教師應當充分重視語文教育和中國傳統文化教學之間的密切聯系，以傳統文化為教育資源，幫助學生樹立積極正面的價值觀念，避免不良外來文化影響學生價值觀念的形成。現階段許多教師對高中語文教學中的傳統文化教學做出了一定的嘗試，但是由于教師對傳統文化的研究不夠深入，沒有真正做好傳統文化和語文教育之間的深入協調，導致學生對傳統文化的理解不夠深刻。面對這樣的情況，教師應當積極創新工作思路，以中國傳統文化教學為基礎，讓學生更加深刻的理解傳統文化的內涵，以實現傳統文化的有效傳承。

一、高中語文教學中滲透中國傳統文化教學的積極意義

（一）有利于豐富學生知識儲備

高中階段學生正處在知識體系形成的關鍵時期，在高中語文教學中滲透中國傳統文化，能夠有效服務于學生知識儲備的相關需求，以傳統文化為基礎，學科知識體系能夠得到全方位的建構，這樣一來學生能夠更好的理解語文學科的深刻內涵，并且不斷積累語文知識。傳統文化本身具有較為深厚的文化底蘊，在有效滲透傳統文化教學的同時，高中語文教育中學生能夠接觸到的資源素材更加多元化，這樣一來，學生能夠以傳統文化為基礎，對知識體系做出有效完善與構建，無論是優秀的古典著作，還是與現實生活息息相關的傳統文化素材，這些都能夠成為學生拓寬知識面的重要推動力。

（二）有利于推動實現傳統文化有效傳承

中華文化源遠流長、博大精深，在積極推動傳統文化與高中語文教學緊密融合的過程中，教師能夠借助高中語文教學平臺，推動傳統文化的有效滲透和發展，更好地服務于學生對傳統文化的學習需求。高中階段學生證處在價值觀念形成的關鍵時期，在對傳統文化資源進行深度解讀的同時，學生能夠真正感受到傳統文化的獨特魅力，并且在現實生活中了解傳統文化的生活指導意義，主動成為傳統文化的傳承者和弘揚者，真正實現傳統文化的有效傳承和發展。

二、高中語文教學中滲透中國傳統文化教學的有效策略

（一）創設情境突出傳統文化內容

創設情境是高中語文教學的采用方式，為了有效實現中國傳統文化的有效傳承和發展，教師必須采用情境化的教學手段，對學生進行全方位的教育和指導，以此為基礎，更好地服務于學生對傳統文化的探索需求。但是首先需要對傳統文化知識進行深入的分析和研究，在教學活動中能夠結合傳統文化的主要特點，選擇創設情境的相關工具，利用信息技術呈現圖片和視頻材料，借助音樂渲染氣氛，通過多元化的情境創設手段，帶給學生更加深刻的學習感悟。在真實深刻的情境教學活動影響下學生能夠感受到傳統文化的獨特魅力，并且在解決學習問題的同時深入探究傳統文化的深刻內涵。

（二）圍繞傳統文化優化作業設計

作業是高中語文教學的一個重要環節，在中國傳統文化教育活動中，教師應當優化作業設計，將理論與實踐緊密關聯在一起，以此為基礎，更好地幫助學生學會靈活運用傳統文化知識，服務于學生對傳統文化的研究需求。高中語文教材中涉及到的傳統文化是豐富多樣的，教師可以結合傳統節日設計相關的實踐活動鼓勵學生在參與傳統習俗的過程中記錄相關經歷，一方面了解傳統文化的生活價值，另一方面也能夠有效培養學生的語言表達能力。

（三）圍繞傳統文化推動課外閱讀

閱讀是高中語文教學的一個重要環節，為了有效推動傳統文化的全面滲透，教師應當重視高中語文教學中對學生課外閱讀活動的有效指導，以傳統文化為基礎，讓課外閱讀真正落到實處，確保傳統文化能夠起到重要的輔助作用。這是首先需要結合高中生語文學習基礎選擇適當的課外閱讀素材，根據學生的學習能力和思維發展規律，對課外閱讀資源進行全方位的整合，以此為基礎更好的服務于學生的知識體系構建需求。教師應當與學生共同制定關于傳統文化的課外閱讀計劃，既要考慮到學生閱讀能力特點，同時也要盡可能地突出課外閱讀活動本身的趣味性。在基于傳統文化有效實現課外閱讀的同時，學生能夠更好的拓寬知識面，并且提高文化素養。

總結：

綜上所述，在高中語文教學中滲透中國傳統文化教育是提高語文教學質量的重要保障，教師必須充分重視對學生學習基礎的有效目的，在教育工作中對傳統文化資源進行全面開發與整合，確保行之有效的傳統文化教育成為學生核心素養發展的重要推動力。

參考文獻：

[1]靳禮智.中國傳統文化在高中語文教學中滲透的重要性分析[J].試題與研究，2021（25）：103-104.

[2]尹華穎.如何在高中語文教學中滲透中國傳統文化[J].散文百家（新語文活頁），2021（06）：179-180.