教師如何提高自身的閱讀能力

伍燕麗

【關鍵詞】教師;提高;閱讀能力

引言：當今社會是知識經濟發(fā)展和優(yōu)秀人才爭奪的時期。如果一個國家想在新時期不落后，始終矗立于世界大國，就需要高度重視文化教育，塑造全球一流人才。一流人才的培養(yǎng)在于教師的勤奮和教師本身的素養(yǎng)。那么，在新時期，教師如何提高自己素養(yǎng)以融入新常態(tài)的發(fā)展趨勢已經成為教師所以考慮的主要問題。

一、教師應不斷加強自身的知識積累

韓愈曾說：“師者， 所以傳道、 授業(yè)、 解惑也。”因此，作為一名教師就要具備為“傳道、 授業(yè)、 解惑”的能力，這也就要求教師需要擁有博學多識的學識和充足的知識[1]。因此，作為一名教師最少應當具有兩個層面的知識：首先，教師要具備教學學科的技術專業(yè)知識;其次是教育教學理論知識。那么，教師應該逐漸擴展這兩方面的知識，一方面，教師應該通過自學的方式不斷提升自身。而自學的形式有很多，教師可以利用閱讀的形式對此進行熟悉與掌握。

例如：教師可以自身購書，在家里努力學習;此外，教師還可以在平常閱讀文章、書報、雜志時關心這兩個層面的知識，逐漸累積;除此之外，教師應當開拓創(chuàng)新，靈活運用互聯(lián)網技術，隨時隨地線上查詢課堂中必需的知識，并對相關事物進行閱讀與分析。另一方面，文化教育。教師可以根據(jù)系統(tǒng)化、專業(yè)化的理論研究來提升這兩個層面的知識。首先，可以利用自考考試得到所需要的技術專業(yè)知識和教學基礎理論知識;其次，教師還可以根據(jù)成考函授學習培訓來塑造自身的知識累積;而這兩個方面都要求教師要積極主動地進行閱讀，并從中學習到自身所需要的知識。最后，如今我國加強了教師在職人員的幅度，教師可以靈活運用遠程教育做到自身的專業(yè)水準，開展基礎理論知識的文化教育教學。不斷的累積自身的文化知識。因此，教師只有不斷的進行閱讀才可以具有自身的專業(yè)素養(yǎng)，才可以能夠更好地在課堂上向學生教給知識，塑造杰出人才，為國家的興旺發(fā)達自己該有的奉獻。

二、教師要不斷提高自身的教學方式

作為一名教師，不但要有淵博的知識，還需要有充足的教學工作經驗和方式。只有這樣，學生才能有效地了解和把握知識。那么，教師如何提升自身的教學水平與專業(yè)能力也是一大問題。首先，教師可以求教有工作經驗的教師，讓其傳授一些工作經驗。如果是本學校的教師，或是離本學校很近的地區(qū)，教師可以去參觀考察，請教，聽教。人們常常說到：“聽君一席話，勝讀十年書。”這句話是非常正確的。優(yōu)秀的教師和經驗豐富的教師的可貴工作經驗和方式，是任何教學課堂或書籍所無法比較的。這些教師的教學方式便捷、簡約、好用[2]。

其次，教師可以看書或者從閱讀一些相關書籍中學習老前輩或知名教師的教學工作經驗。這也要求了教師要慢慢地去掌握，在日常生活中不斷改進和學習。通過一段時間的磨合，最后將其變成教師自己切實可行的方式。

最后，教師可以觀看優(yōu)秀教師的講課視頻。這一方式也很形象化，可是在進行觀看途中，教師必須仔細地查看和發(fā)覺，更主要的是必須聯(lián)系實際狀況不斷的進行補充和完善。久而久之，就會變成教師課堂教學知識的神器。

三、教師不斷增強人際交流能力

在教學實踐活動中，不難發(fā)現(xiàn)一切貼近學生的教師都會在教學過程中取得優(yōu)異的成績。然而，這也給所有教師一個啟發(fā)：要想在教學中發(fā)揮出實際效果，就需要和學生保持良好的關系。因此作為教師，也必須具有優(yōu)良的與人相處的能力。而怎么才能和學生進行良好的溝通與交流，獲得學生們的信賴可以從以下兩個方面入手：一是較好的心里體會能力。僅有全面掌握學生的所想所感，把握她們的思想方面，才可以掌握她們對知識的渴望程度，進而增進與學生的之間的距離，與學生變成相守的好朋友。在課堂上，教師可以心里有一個具體的目標，并在課堂進行中逐漸讓學生會接納大家教給的知識。這也就要求教師要多觀看一些心理學書籍，多科學地研究學生心理狀態(tài)，那樣才可以接近學生，走入學生的心里，才可以讓學生信賴自己，進而接納教師教給的辦法和知識。

二是教師要能言善辯。在教學中，教師如果發(fā)覺有的學生知識滿滿的，不愿聽從自身所講的教學內容。那么，學生有可能就是不喜歡這一專題講座。因此，教師只有不斷加強自身的演說能力和演講口才。平常要多看看生物進化論層面的書，不斷地學習培訓語言技巧，練習口語表達能力。在課堂上，盡可能用學生能接納的方法和語言與學生溝通交流。僅有那樣，才可以進行教學每日任務，做到夢想的教學實際效果[3]。

結論：綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，我堅信，只要教師真心實意地投身基礎教育工作中，逐步完善自身的綜合能力與閱讀能力，全面提高自身的素養(yǎng)，就一定可以融入21新世紀塑造專業(yè)化專業(yè)人才的必須，為國家塑造專業(yè)化優(yōu)秀人才，為國家的興旺發(fā)達做出教師應該有的奉獻。

參考文獻：

張慧.淺析在小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略[J].天天愛科學（教學研究），2022（03）：69-70.

高旺平.淺談如何提高高中學生的英語閱讀能力[J].試題與研究，2022（06）：17-18.

鹿祥云.如何提高初中英語學習中的閱讀能力[J].校園英語，2021（39）：151-152.