教育信息化20行動計劃的推進

邱麗

【關鍵詞】信息技術 ?小學語文 ?教學整合

在當前信息技術被廣泛的用于教學中，是較為普遍的教學方式之一，將其用于語文教學中，可更好地為語文教學發展奠定良好基礎。同時使得課堂變得更加具有多元化，在這個過程當中語文教學更加充滿時代感，進而為語文教學發展奠定良好基礎。教學時課本中的知識可以通過不同形式進行呈現，最終實現語文教學的全面發展。因而我們在進行教學的過程當中，就需要進一步了解信息技術與小學語文的深度融合，開展高質量教學活動，吸引學生的注意力為學生，打造現代化課堂。

一、信息技術與小學語文教學整合存在的問題分析

在進行教學過程當中，我們可以發現信息技術教學應用實際把握不準確，小學語文教學中所涉及到的內容較多，老師在進行信息技術教學的過程當中，其最主要目的是提高教學質量，優化課堂，但是大多數的老師在進行教學的過程當中而忽略了一些問題，沒有準確的把握信息技術使用的時機。在小學階段我們需要對信息技術的應用方法以及應用策略進行有效探究，以更好的實現教學的有序開展。借助信息技術進行教學，并不是簡單的播放PPT，而是在恰當的時間里引入信息技術引導學生進行學習。在教學過程當中，老師頻繁的使用信息技術會造成學生的疲倦感，千篇一律的教學方式，并不能夠激發學生的學習興趣，因而影響了教學質量的提升。

其次在進行教學的過程當中，教師課件制作能力較低，上課時難一點將信息技術的教學效果進行有效展現，無形中影響了課堂效率。

二、信息技術與小學語文教學有效整合基本策略

將經濟技術與小學語文教學進行有效整合的過程當中，我們需要進一步的認識到其中所存在的問題，并形成有效解決對策對其進行解決，以開展高效教學活動。

（一）依托信息技術，開展多元化教學

繼續技術的有效整合可更好的提高教學效率，在整個過程當中，我們可以發現信息技術可以以更為直觀形象的方式，將相關內容呈現于學生名稱，它能夠有效地激發學生的學習興趣和探究意識，進而全身心的投入于整個學習中。小學生在進行語文知識學習的過程當中可以發現課本知識的呈現，主要以文字為主，較為生硬，學生們在進行學習的過程當中并不能夠觸摸到語文知識的美，無法近距離的感觸，將信息技術融入于整個課堂當中，能夠讓學生更好的感受語文知識的美妙之處，利用信息技術的視頻播放和圖片展示功能，讓學生深刻的感悟語文之美。

當我們在講解《鄉下人家》這一節課時，我們可以發現鄉下人家講解的是鄉村的生活故事，因而我們在進行教學的過程當中，就需要帶領學生通過視頻圖片的形式共同了解鄉村景致。不同地區的鄉村是不相同的，我們可以將北方和南方地區的鄉村的圖片通過視頻的形式呈現于學生面前，讓學生更好的感受鄉村美景。

（二）利用信息技術延伸語文課堂

課本知識的學習是有限的，為了能夠更好的開展教學活動，實現教學的有序發展。在整個教學過程當中，我們則需要借助信息技術對于相應的內容進行擴展，讓學生的學習不再局限于教材。因此我們在整個教學過程當中，就需要利用信息技術巨大的數據庫對其進行有效的擴展。當我們在講解詩歌時，老師需要對教學內容進行新的調整，讓學生了解詩歌寫作的背景。以《四時田園雜興》為例進行知識講解，本首古詩是由范成大所做，范成大在進行寫作的過程當中運用了哪些手法呢？同時我們可以借助信息技術了解范成大的生平經歷，更好地了解古詩的創作背景。

（三）逐步培養老師課件制作能力

課件在進行制作的過程當中，需要符合學習目標以及教學內容，課件在使用的過程當中也需要具有良好的操作性，當我們在對其進行操作的過程當中，操作方法較為簡便，能夠快速的重新課件。老師需要合理的把控時間點進行課件的播放，逐步的提高課件的使用能力以及使用效率更好的開展語文教學活動。

結語

在整個教學發展過程當中，我們逐步認識到信息技術與小學語文教學進行整合的重要性。信息技術具有著較強的可視化功能，我們在進行教學的過程當中借助信息技術可以加深學生對知識的理解，同時也可以提高學生的學習能力，這對于語文教學的發展有著深度的影響，因而我們需要進一步的探究信息技術與小學語文教學整合的必要性，開展高質量教學活動。

參考文獻

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