小學英語與信息技術的整合策略分析

張寧

【關鍵詞】信息技術;小學英語;策略分析

21世紀是信息的時代，以多媒體信息網絡為核心的技術已經在人們的生活中大放異彩，成為了大家生活中必不可少的工具。信息技術與基礎英語課程中的融合則順應了現在的社會需求，能夠讓教師利用信息技術的支持，優化教學環節，能夠有效調整教學模式，提高教學效率。小學英語教師應該重視信息技術的應用，實現高效課堂的構建。

一、利用信息技術，培養學生道德品格

在傳統的英語課堂教學中，學生往往依靠背誦來理解文章內容和記憶英語單詞，雖然這樣讓其在短時間內記住單詞和句子，但并不能保證學生能夠在以后合理運用自己的知識，而且缺少了教育中所必要的對學生心靈上教育環節，忽視了教育的基本需求。在小學英語教育過程中，教師不僅要注重向學生傳授知識，更重要是要去關注學生身心健康成長的實現，并在此基礎上，有效地促進學生全面發展。因此，在現代英語課堂課程中，教師必須積極利用信息技術開展教育活動，在開展理論教學的同時，還要注重學生應用上的教導，并要注重學生的心靈上的引導，既要提高學生的知識水平，又要培養學生的道德觀念。

例如，教師在教導學生學習譯林版的《I like dogs》這部分的內容時 應該意識到學生在這一節主要學習了cat（貓）、dog（狗）、elephant（大象）等動物詞匯，教師就可以從這部分入手，加深學生對這些動物的認識，培養學生的道德品質。比如，教師可以利用信息技術找到這種動物的照片，制作成幻燈片，然后把這種動物可愛的一面展示給學生看，然后再給學生展示一些被人傷害的動物，讓學生看到虐待、遺棄對小動物造成的傷害。這樣能夠引起學生的同情心，可以有效地激發學生形成關愛動物、保護動物的思想，進而促進其良好道德品質的形成。

二、豐富課堂形式，提高學生的學習興趣

在現有的英語課堂上，教師都是以板書的形式給學生講解英語單詞及其含義，以播放錄音的形式讓學生學習單詞的發音。這種學習方式雖然取得了一定的教學效果，但是會在某種程度上妨礙學生把單詞、發音和詞義相結合、相匹配的過程。如果教師能夠充分利用信息技術的優勢，以此構建課堂，很容易就能夠實現詞、音、義教學的有機結合，讓學生共同學習，使學生更容易理解和記憶。新時期，小學英語教育在形式和理念上面臨著新的機遇和挑戰，英語教師有必要加強英語語言課程與信息技術的有效結合，要充分利用信息技術，滿足學生的個性化的學習需求，讓英語學科成為小學生長期可持續發展的學科。

就以《Let's make a fruit salad》這部分的教學為例，在教導學生學習banana（香蕉）、grape（葡萄）、pineapple（菠蘿）這幾個單詞時，為了抓住學生的注意力，增加其學習興趣，教師可以利用信息技術來尋找圖片，找到水果圖片的動畫版本，在此基礎上，再通過信息技術對每個單詞的發音進行記錄和整合。最后，將其展現在課堂上，讓教師能夠通過詢問學生喜愛的水果，點擊不同水果的圖片來播放動畫和詞匯發音。這不僅改變了傳統的教學方法，也活躍了教學氣氛，還能讓學生有一種課堂參與感，提高自己的注意力。

三、創建微課，拓寬學生學習渠道

微課是一種簡單的多媒體呈現方式，以教學視頻為主要載體，方便家里有網絡的學生觀看和學習，其包括微課堂（視頻）、微設計、微反思、微實踐等等，是一種小學英語教育中的高效教學方式，能夠有效幫助教師解決具體教學問題，完成課堂上知識點教與學的核心環節。因此，在信息技術時代背景下，教師要充分發揮出微課教育的優勢，整合教學資源，靈活合理地運用信息技術，利用微課導入課程，讓學生在短時間內突破學習困難，快速學習英語。

例如，教師在教導學生學習《At Christmas》這部分的課程時，就可以將這部分的課程重點簡明扼要地點出來，比如詞匯、發音、句式或者其它額外內容，錄制成一個教學視頻，在課前為學生播放，進行課程導入，加強學生的預習效果。在課后，再將視頻發到家長群或者班級群，讓學生可以在家中反復觀看學習，并且教師還要與家長進行溝通，讓家長監督和指導孩子的學習，有針對性地進行教學。在制作微課的過程中，教師需要注意到小學階段學生注意時長短的年齡特點，制作的每個視頻時長最好不要太長，這樣才能更加有效地促進學生成長。

總而言之，當前已經迎來了教育的新時代，現代信息技術與小學英語教育的整合得到了越來越多教師和學生的認可，每一位英語教師都應該努力學習現代教學技術，將多媒體教學應用于小學英語課堂上，努力面對每一位學生，關注每一位學生的個體差異，調動每一位學生的學習積極性，讓每一位學生都參與到教學活動中，提高其學習效果，為學生未來的成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]宋葉新.運用現代信息技術增強小學英語課堂教學效果概述[J].吉林教育，2021（33）：56-57.

[2]汪京艷. 信息技術與小學英語教學整合的初步探討[C]//2021傳統文化與教育創新理論研討會論文集.[出版者不詳]，2021：542-545.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.054169.