如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

彭敏

摘要：當前小學語文教學存在諸多問題，我們要一一對癥解決。問題本身無論是效率低下，還是內容枯燥。都說明了教師教授中的靈活性和創新性還遠遠不夠，還有就是嚴謹性的問題，相對而言小學教學就是教會學生打好做人基礎的基礎教育，國家本著“十年樹木，百年樹人”教學思路。就是從小學培養做起，培養下一代一定要打好這個基礎，一步步才能把一個小學生最終培養成為一個對國家，對人民有益的一代有用之才。

關鍵詞：小學教育;自主學習

引言

面對于傳統教學模式的教學思維方式，往往使大多學生處于被動學習，被動接受的情況下接受新知識，造成小學生自主學習不知道方向。培養孩子的自主思維模式，就是奠定未來孩子學習的能動性和積極性。因此教學就是傳授基礎知識和自身學習經驗，不斷在新思維模式下的教學方法，創新思路教育走入課堂。孩子的新鮮感使小學生往往喜歡年輕老師，這就說明一個問題，年輕人有活力，朝氣蓬勃，帶來的就是力量。所以新的思路，往往在年輕老師身上體現出來了。保持長久的新鮮感也是教學的一個研究思路，為什么有的老師授課學生喜歡學，就是找準了孩子們的興趣點，俗話就是用對了方向。

一、自主學習模式探討

首先老師列出一系列的課題（題目），然后在老師指導下，學生通過互動方式，積極討論（越熱鬧點相對效果更好一點）自己的觀點方法。這樣不斷羅列出每個孩子的個人觀點，有了可以探討的思路和方向。但是前期也可能比較幼稚，也可能有一定的借鑒性，總之都是一種可能。每個孩子都是一個可以借鑒的靈魂，他們不同的思路是今后教師研究主導教學方向的一個引導。孩子的自主性和學習性是自主能力一個培養，這就是通俗上講的素質教學，素質教育應該從點滴做起。有人可能感覺小學就培養自學和自信能力有點早了，其實一點都不早，中國古代講，三歲看小，七歲看老。所以一個孩子從七歲基本可以看到未來的歷程，雖然后天會有一定的變化。這也說明小學教學真的很重要，也對于一個孩子人生起到畫龍點睛的作用。老師培養孩子能動性真的很重要，也是對孩子的負責。有些應用很好的思維導圖可不可以從小學培養應用，速記速讀的一些方式方法，是否也可以用在教學的過程中。有了老師的傳幫帶，那么孩子就有了今后的方向，知道自己怎么學習，怎么學習的有效率，怎么能貼近生活的學習，怎么能服務社會的生存。

二、自主學習的理解偏差

雖然年輕教師對自主學習能力有了一定的了解和思路，并且有些老師也起到一定示范作用，興趣教育能把孩子的自主能動性培養起來。對孩子一生的學習思維模式、思考方式都是一個歷練。但是目前仍舊有一部分老師思維模式沒有跟上時代的發展。這就是教學改革的一個促進，每個老師都要盡快跟上教學質量和教學改革的腳步。課堂教學很重要，但是這也跟每個家庭教育方式，生活環境有很大的關系，并不能一刀切。這就是講的因材施教，教書育人，就是把思路和方法，還有就是知識傳授給孩子。讓孩子記得住，記得牢。能夠產生深遠影響。看很多孩子長大后，會寫自己的小學老師，會記住自己的啟蒙老師。因為碰到一位好老師的緣故。他們往往牢記對自己的一生有深遠意義的老師，不忘他們的恩情所以我們老師的教學直接影響到每個孩子的身心發展。我們老師給了學生好的思路，那么孩子很大可能未來就是了不起的人才，就是一個與國與民有大作為的人。教育的力量不可思議，也是改變很多孩子命運的一個契機。有些山區的孩子，我們直接叫他們大山里的孩子。他們有多少渴望，有多少的期盼。國家也下大力量積極的鋪路架橋，讓山里的孩子也有了機會能走出大山，走向城市。看到外面的世界，前提還是自己的素質跟上時代的發展，能夠在大城市里生存和發展，能讓自己有一個立足之地。多少孩子的期盼，多少孩子的眼淚，我們每個老師的責任真的重大。教書育人，很多名人給了我們方向，比如孔子教授學生有三千，賢者七十二人，都是因材施教，根據每個人的特點培養的結果。我們的素質教學就是這樣的一個方法。課本教育與生活結合，不要錯誤理解教學就僅僅是書本教育，更多應該是應該結合社會的深層的教育。

三、培養自主教學的策略

興趣教育往往是培養人才的一個必經之路，老師可以作為引導者和組織者。根據學生特點，建立各種興趣小組，每個學校都有自己的特色，每個學生都有自己的特長。一個地區出一些可以帶動一個地區的先進小學，甚至名牌小學、特色小學。也可以帶動一個地區的經濟發展，也可以適當的組織夏令營，冬令營，讓孩子身心和學習都得到真正的歷練。除了掌握基本課程知識以外，也可以適當的組織一些戲曲以及表演機會，適當的參與社會，適當的接觸社會，可以參加一些旅游活動，都可以學到書本以外的一些知識。教育一定不是孤立的，也可以視頻教學，總之多方位廣思路的想辦法，小學教學，一定也是豐富多彩。

總之，小學教學應該把自主教育引入日常課程教育中。這是一個大趨勢大方向。正確穩步發展的前提一定是思路在變，社會在變，我們每個學生的適應能力也在變。

參考文獻：

[1]小學語文教學中如何培養學生自主學習能力[J]. 楊根海. 文理導航（下旬）. 2020（12）.

[2]小學語文教學中培養學生自主學習能力的策略[J]. 陳霞. 散文百家（新語文活頁）. 2020（11）.

瀘溪縣梁家潭完全小學