核心素養下小學數學閱讀的實踐研究

史甜甜 肖麗麗 韓智慧

摘要：隨著我國新一輪教育改革的不斷深入，全方位綜合素質教育已經成為當前小學教育的主導方向。小學數學本身就是培養學生思維方式、計算能力的主要學科，小學生閱讀能力直接影響對數學知識以及數學思維的理解，小學生的閱讀能力的提升不僅可以有效提高學生對語文學科的學習能力，對數學學科的學習亦有著諸多裨益。本文主要以蘇教版小學數學五年級教材為研究背景，基于核心素養教育思想，對小學數學教學中培養學生閱讀能力的有效路徑進行探析。

關鍵詞：核心素養;小學數學

前言：

為了實現培養學生核心素養的教育要求，小學數學教育工作者應當對改變陳舊的教學思路，積極學習先進的教學思維，對現有的教學模式積極變革，讓小學生在積極向上的學習氛圍中實現綜合發展。因此，小學數學教育工作者應當提高對小學生數學閱讀能力的培養，創新課堂教學新思路，進而實現對其數學核心素養的全面提升。

一、基于核心素養創新閱讀方法

為了實現對小學生數學閱讀能力的提升，數學教育工作者首先應當幫助小學生掌握正確的數學閱讀方法[1]。因此，在實踐教學中，教師應當傳授其閱讀技巧，并且加強對小學生閱讀能力的訓練，培養學生對數學題目進行快速地閱讀并形成準確的理解，并在讀題過程中能夠快速的提煉出解題要點，形成清晰的解題思路，進而有效提高學生的解題效率。

例如：對蘇教版小學數學五年級上冊《統計表和條形統計圖（二）》這一章節的學習。在教學過程中，教師可以先在大屏幕中出示一組數據：“在今年的興趣課堂中，通過對本年接參加課外活動人數調查顯示：參加美術興趣課堂的同學一共25人，其中一班8人、二班9人、三班8人;參加音樂興趣課堂的同學一共35人，其中一班12人、二班13人、三班10人;參加珠算興趣課堂的同學一共有36人，其中一班10人、二班12人、三班14人。之前我們已經初步學習了統計知識，現在就請同學們在興趣小組中展開討論，用自己學習過的知識點統計一下每個班級參加興趣課堂的人數進行統計。”然后讓學生開展自由討論，用自己的方法進行統計。教師應當時刻對學生的討論過程進行旁聽，掌握學生的討論思路。然后再讓學生對本組的討論結果進行分享，并說一說本組是用什么樣的方式來完成對數據的統計。然后教師在根據學生的討論結果，在對題目進行講解，首先略讀題目，了解本題的考察知識點“統計各個班級中參加興趣課堂的人數。”，根據題目的關鍵詞梳理解題可能用到的數學知識形成初步的解題思路：“統計”，再次仔細閱讀題目，精確的提煉出題目中的數字信息以及給出的條件，最后結合問題得出相應的答案。在為學生講述知識點的同時，為學生講解閱讀技巧，可有效提升學生的數學閱讀能力。

二、基于核心素養拓展閱讀范圍

在小學數學課堂中，為了有效實現對學生的閱讀能力的訓練，教師應當拓展學生數學閱讀層面，對數學教材內容進行延伸，豐富學生的閱讀材料，可有效增添數學課堂的魅力，培養學生熟練掌握閱讀技巧，固化數學知識點，進而提升學生對數學理論知識的更深層次理解。

例如：對蘇教版小學數學五年級上冊《多邊形的面積》這一章節的學習。在教學過程中，在教學過程中，教師可以利用紙卡來演示平行四邊形割補、拼擺等方法將平行四邊形變換性長方形，進而得出平行四邊形計算公式，實現對平行四邊形面積的計算。對多邊形面積的計算，則是根據多邊形的已知數據，就是通過已知的圖形面積計算公式的不同組合，來得出所求圖形的面積。為了固化學生對知識點的掌握，教師可以收集生活中裝修師傅為了提升瓷磚的美觀性，將整塊瓷磚分割成不同形狀的小瓷磚再進行拼接，最終形成更具美觀性的新圖形，雖然改變的拼接方式但是瓷磚的面積并沒有變，進而讓學生更好地理解割補法與拼擺法，加強學生對數學閱讀能力的提升。

三、基于核心素養開展閱讀活動

想要切實實現對小學生數學閱讀能力的提升，教師應當對小學數學課堂中開展形式各樣的數學活動，著重培養學生的數學閱讀情趣，充分激起學生對數學閱讀的積極性，提高對數學課堂活動的參與度[2]。讓學生在參與活動的過程中，實現對數學知識的汲取，對數學學科形成一個全新的認知，在實現對數學理論知識充分理解的同時，有效培養學生自主開展數學閱讀以及知識探索的能力。例如：教師可以根據數學知識點組織數學競技比賽，在數學比賽中，學生不僅在保障題目計算的準確，同時還要以最快的時間完成題目，讓學生在競賽中不僅可以提升閱讀能力，還能有效增加學生對數學學習的自信心。

結束語：

總而言之，培養小學生閱讀能力不單純是語文教育工作者的教育任務，更是數學教師的重點教學目標之一。因此數學教育工作者應當加強對小學生閱讀能力的訓練，可有效提升學生對數學邏輯的理解，提高學生的數學敏感度，形成清晰的數學思維，實現對數學核心素養的培養。

參考文獻：

[1] 張洪光. 核心素養下小學數學解決問題的教學實踐研究[J]. 信息周刊， 2020， 000（003）：P.1-1.

[2] 楊梅芬. 核心素養下小學數學教學閱讀能力的培養對策探究[J]. 考試周刊， 2019， 000（081）：104.

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