利用社團提升英語運用能力

譚德煒

摘要：大學期間學校的社團活動很是普遍，社團活動的存在意義很好，它一方面充實了學生的課余時間，能讓學生對各項事物產生更廣泛的興趣，英語社團的存在可以說在一方面可以充實學生的業余時間，另一方面可以營造出一種學習的氛圍。尤其是很多學生都比較厭煩的英語學科，基本都是啞巴英語，學生的語言能力也是極速下降。這就更需要通過社團活動讓學生練習英語運用，社團活動可以說是一種很好的交流活動，可以營造出英語交流的氣氛，也會增加學生學習英語的興趣。所以說激活英語社團，是可以提高學生的語言應用能力的。

關鍵詞：社團;英語運用能力;興趣

英語作為一個語言類的學科，怎么會少了說這個技能呢？不然應該怎么跟人用英語交流，“說”算語言的一種表現。社團活動可以說是多姿多彩的，活動的形式也是多種多樣的，每個人都會用英語去表達自己的感情，去交流自己的新鮮事情，或者在游戲當中贏得勝利，大家不會厭煩讀英語。在社團中有很多不同的人，你不會覺得自己的英語說得不是地道，大家只是在正常的說話。本文就是講述英語社團活動是能夠激活學生的綜合語言能力的，也是希望英語社團活動可以在學校能夠廣而推之，讓學生的表達更多元。

一、交流是語言最好的應用

社團活動最主要的是一個“團”，不是只有一個人獨立的行為，這里會匯聚很多人，每個人之間想要互相了解，就要交流。當然英語社團就需要去說話，用英語來表達你想要表達的情緒。比如活動中會有外國友人，或者活動需要與外國友人進行合作，你需要將你的想法表達出來，對方才會更好的和你進行合作，不會拘束語言不通的問題，即使是語言不通也會絞盡腦汁想辦法讓對方知道自己的意圖。這樣大家不同的意見匯聚在一起，這個活動就會變得更加的不同，這才是活動的真正美妙之處。所以說開展英語社團活動，可以提高學生的語言表達能力，更好的去張嘴交流，交流是語言能力的最好表現。你能夠去交流了，你的生活也不會十分的枯燥無趣，最后你的語言能力一定不會很差[1]。

二、社團活動激發學習說話的興趣

活動的形式和代入感是能夠吸引學生的注意力，學校為各個社團提供了很多便利條件，要善于利用一些活動場景，和工具，讓學生在活動中是想要用英語去表達自己，換句話說就是激發了學生用英語說話的興趣。學習英語不能拘束在讀課文和單詞，啞巴英語是現在最不提倡的學習方式。有很多活動的形式都是非常吸引人的，比如競賽等形式，可以激發學生的斗志，增加學習英語的專注力。活動可以將一大幫人聚集在一起，大家都愿意用英語去表達自己的情感，談論某個明星或者最近發生的事情，大家一起來學習英語，來用英語說話，可以說在潛移默化中增加了語言能力。不只是在課本中分析例句，了解那些條條框框，還可以在活動中感受到語言的魅力。有的東西說了和沒說是有很大的區別，這才是語言的最大魅力，這個魅力會讓你更愿意用英語來表達自己，主動性和被吸引性對于提高綜合的語言應用能力是必備因素，社團活動就是激發語言魅力的最有潛力的方式，從最后的氛圍和效果展示都是最好的證明[2]。

三、活動的豐富，有益身心健康

可以說社團活動是很精彩的，形式也是多姿多彩的，每個人都可以參與到其中。比如可以舉辦英語情景劇的活動，每個人都可以選擇扮演一種角色，感受到當時故事發生的情景，需要表達的情感，并且只有在活動中才會感受到這樣的氛圍，你自己看書的時候就很難有這樣的感受。可能只是書面上的體會，人物只是草草過去，你的腦子里面只是有這個情景的印象，對于人物的揣摩甚至于感嘆深受，你單純的讀書是很難感受到的，社團活動很好的將其形象化了，印象深刻。除了表演和口頭的表達方式，語言的應用還可以是書面上的表達，比如給某個人來寫封信，不需要太難的辭藻，只是用英語來表達自己的情緒，可以是感恩或者氣氛，對于學生的語言應用能力都是很有益處的，不再是為了寫作文而寫作文，讓枯燥感從此離你而去。除此之外這樣的社團活動也是非常有益于身心健康的，不僅僅為了學習而去參加活動，也會成為學生成長路上的一段珍貴的回憶。學習生活更加的多姿多彩，并不是每天面對著書本，一味的將知識強加到腦子里。所以說激發英語社團，一定能夠提高學生的各方面的能力。

四、結束語

總的來說社團活動是一個活動的群體，這個群體會舉行各種形式的活動。它可以說是一個想要說話的群體，也可能是一個表達自己感情的地方。并且社團活動主要是人與人之間的協作，需要去溝通，需要相互了解，最后的活動才會舉辦的足夠精彩。也會增加學生學習英語的興趣和積極性，沒有興趣的學習是沒有任何的用途。并且活動大部分都是學生自己創思出來，可以說還可以鍛煉學生的領導能力，開闊了學生的思維，何樂而不為呢？另外還會開拓學生的眼界，除了中國人中間的交流，你還可以跟外國友人來表達自己的想法，你會發現他們和自己生活的習俗或者其他的地方都有很大的區別，去聆聽他們的故事。最后肯定的是激發英語社團活動，是可以很好的提高學生的語言應用能力，同樣還會提高學生總體素質。

參考文獻：

[1]張雪婷.淺析如何利用課前活動來提高學生綜合語言運用能力.英語廣場， 2018， No.086（02）：144-145.

[2]陳金梅.如何通過體驗參與提高學生的綜合語言運用能力.小學教學參考， 2017（36）：81-81.

廣西大學 廣西 南寧 530004