新課改下小學英語教學方法研究

惠菲

摘要：當下，教育在進行不斷地發展，人們對教師教學的要求也逐漸地發生了變化。小學英語教師在進行知識的教學時，應當對新課改下的教學內容進行深入地研究和思考，盡量明晰新課改下的內容，以此為基礎，著重關注教育的優化，對學生展開多樣性的教學，促使學生在良好的教學引導下，做好英語知識的學習，增強自身的英語水平。基于此，本文將就新課改下小學英語教學方法進行研究和思考，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：新課改;小學英語;教學策略

社會的不斷發展下，推動著教育進行著不斷地發展。如今，新課程改革逐漸地推進了起來，當下的教育發生了一定的變化。小學英語教師在進行知識的教學時，自然需要對新課程改革進行深入的研究和分析，著重關注教育的優化，采用多樣且豐富的教學手段展開教學，以使得自身的教學更為豐富，讓學生在良好的教學形式指引下，獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對新課改下小學英語教學方法進行研究和思考，以供參考。

一、信息化教學，創設生動情境

在比較生動的情境的引導下，學生能夠以比較積極且主動的姿態進行知識的學習，能夠更好的體會和了解知識。因此，小學英語教師在進行知識的教學時，可以充分地關注和了解信息技術，充分地展開信息化的教學，以此創設出比較生動的情境，促使學生積極學習英語知識。

在講授“Happy birthday！”這部分的知識時，筆者便會將信息技術充分地應用起來。在備課階段，筆者會圍繞“birthday”這一主題，在互聯網上搜集視頻、圖片、音頻等多種多樣的資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，筆者首先會借助信息技術向學生展現“Happy birthday to you”這首音樂，促使學生在音樂所展現的比較生動的旋律中，進入到良好的學習狀態中，產生學習的興趣。緊接著， 筆者便會借助信息技術向學生展現與吹蠟燭、吃蛋糕、送禮物相關的圖片和視頻資源，借助這些資源，營造出良好的生日情境，進一步激發學生的學習興趣。這樣，學生便能夠進入到良好的學習狀態中，積極進行相關的知識的學習，筆者也因此能夠順利地展開教學，增強自身的教學效果。

二、生活化教學，增強學生對知識的熟悉感

英語教學與生活有著密切的聯系，英語教育的最終目的就是使得學生更好地應用英語知識，解決生活中的一些問題。并且，學生往往比較喜歡一些與生活相貼近的知識，會對這些知識產生一定的熟悉感。應對學生所具備的這種特點，小學英語教師可以將生活化教學法應用起來，通過這種教學手段，增加學生對知識的熟悉感，促使學生好好學習知識。

講授“Fruits”這單元的知識時，筆者便會將生活化教學法應用到教育中。在課堂上，筆者會依據這單元的主題和學生的學習內容，向學生展現多種多樣的水果。依據所展現的水果，筆者會向學生提問問題，即喜歡吃什么水果？為什么喜歡？知道所喜歡的水果的英語詞匯嗎？怎樣向他人表示自己想要吃這個水果？等。在問題的推動下，學生便進行積極地語言訴說，并會在語言訴說中，對與水果相關的英語知識產生了興趣。依據學生的這一興趣點，筆者便會逐漸地引出本節的知識，逐漸深入地對學生進行這節知識的教學，學生則能夠進入到良好的學習狀態中，以比較積極的姿態進行相關的知識的學習，讓筆者的教學變得分外順利，使得學生的知識學習效率獲得了發展和提升。

三、重視合作互動，營造生動性學習氛圍

在良好的學習氛圍的帶動下，學生能夠積極學習知識，并且更好地感受知識。因此，小學英語教師在進行知識的教學時，可以盡量引導學生組成小組，進行一定的合作互動，以此營造出良好的學習氛圍，促使學生更好地學習英語知識，增強學生的英語水平。

筆者在進行知識的教學時，便會給與學生進行合作互動的機會。如，在向學生講解一些英語對話時，筆者會在講完基礎性的對話知識點后，對學生進行小組的劃分，促使學生以小組為單位，回顧自己所學習的對話知識，并用角色扮演的形式，與組內成員積極進行英語對話的展現。這樣的知識學習方式生動、有趣，學生能夠充分地回憶自己所學習的知識，做好英語對話。當然，筆者還會鼓勵學生依次上講臺展現他們的英語對話，并會依據學生所展現的比較具體化的英語對話內容，逐漸深入地對學生進行知識的教育，調整學生所說內容的語言表達方式，優化學生的發音。這樣的知識教學形式，既使得學生融入到了良好的學習氛圍中，讓學生做好了知識的學習，讓促使學生更好地掌握了知識，讓學生加深了對相關的知識的記憶和了解，增強了學生的學習效果，使得筆者順利達到了教育的目的。

綜上，小學英語教師有必要充分地明晰新課程改革的教學要求，掌握當下興盛的教學理念和教學策略，從信息化教學、生活化教學和合作互動這三個方面，展開教育，以此營造出生動的情境，促使學生增加對學生的熟悉感，創設出良好的學習氛圍，以使得學生更好地進行知識的學習，讓學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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