淺析小學語文課外活動的實施策略

喻麗艷

摘要：在當前的教學環境中，教師逐漸注重學生的素質教育，除了教授學生知識還應該教導學生嘗試將所學的知識運用于生活實踐中，并以此來提升知識學習的有效性。語文作為小學階段重要的科目之一，語文素質教育在這樣的環境中表現得尤為突出，因此拓展小學生的課外活動，提升小學語文教學的質量，是現階段素質教育的一個重要途徑。本文教師結合自己的教學經驗，對小學語文課外活動的拓展進行了有效的分析，幫助學生來提升學習質量，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：小學語文;課外活動;實施策略

小學生對于語言的接受能力相對較強，但由于受到年齡的限制，往往不喜歡傳統灌輸式的教學模式，對于死記硬背的教學模式同樣產生倦怠的心理，因此教師在教學的過程中應該注重學生學習興趣的培養，以激發學生學習的興趣作為教學的重點，同時讓學生通過課外實踐活動來提升對于小學語文知識的認知，并以此來提升語文教學的效率，實現良好的教學效果。

一、拓展課外實踐活動對于小學語文教學的作用

（一）開展課外活動是教學內容的重要組成部分

引入課外活動能有效的提升教學的質量，學生在學習的過程中能通過多種途徑來獲得豐富的教學資源，能有效的提升語文教學的多樣化，同時做到了寓教于樂的教學效果。教師在教學的過程中提升小學生語文課堂教學的質量，能夠培養小學生主動學習的意識和綜合素質。深化課堂教學的內容，使學生有興趣學習語文知識，而不是將語文學習作為一種負擔。同時將學生從被動接受的狀態變為積極主動的學習。教師在教學的過程中，課外活動開展時能將語文教學的內容變得具有針對性，能有效的鍛煉了學生的想象力和表達能力，實現了語文的教學從被動性轉為主動性。

（二）引入科學實踐活動是實現現代教育發展的必經之路

開展語文課外實踐活動，能使小學生獲得更多的知識積累，并與教學的內容進行有效的互補，使學生能夠全面地理解教學的內容，同時使學生在增長知識的過程中提升了自身的知識廣度與深度，更有利于培養學生的綜合素養。同時引入課外實踐活動，能促進現代化教育，讓我學生感受到語文知識的生活化以及現代化，教師講的輕松，學生也能輕松的接受，達到互助互贏的教學效果。

二、小學語文課外活動的實踐策略

（一）小學語文進行互動式教學

小學階段是學生系統化接受教學的開始，所以這一階段的教學顯得尤為重要。語文教學小學教學中的重要的科目之一，教學的重要性可想而知，小學階段的學生不僅為中學語文奠定了基礎，同時也為未來語文素養的提升奠定了鋪平了道路。因此教師在教學的過程中應該豐富教學的方式，連接課內外的教學，創設不同的情景，實現師生間的有效互動，從而實現學生對于知識的理解和掌握，并以此來提升教學的質量。教師在教學的過程中，利用課外活動使學生明白語文學習的意義所在，培養學生自主學習的能力。例如：教師在進行《富饒的西沙群島》一課的教學時，教師可以組織學生參考海洋館，讓學生了解到海洋的奧秘，同時讓學生進行知識的引申，體會西沙群島物產豐富，并且讓學生作為解說員進行知識的闡述，并以此來提升學生的語言組織能力。在傳統的語文教學過程中，教師將學習語言視為一種負擔，不能讓學生真正的投入到語語言的學習中，也不能使學生對于語言學習產生興趣。因此教師在教學的過程中應該積極的發揮學生學習的主動性，讓學生主動去思考去探索，必要讓學生進行問題的深度思考，讓學生學習語文愛上語文，實現學生多方面的發展。

（二）結合課本內容開展主題活動

教師在教學的過程中應該結合學生的實際情況，制定教學計劃，并結合不同的教學內容來促進學生的思考與交流，為學生終身學習奠定良好的基礎。教師在教學的過程中，應該積極的開展主題活動，來幫助學生實現綜合素養和學習能力的提升。在小學語文教學的過程中，僅僅依靠課堂的知識進行教學，不能滿足學生的學習需求。因此教師在教學的過程中應該為學生創造足夠的教學空間，引導學生在課余時間進行知識的積累，從而實現令人滿意的教學效果。例如：教師在進行古詩的教學時組建各種課外小組，組織詩歌朗誦比賽。進行童話故事的教學時可以引導學生在課外搜集童話故事，創辦“講故事比賽”。教師在教學的過程中應該積極的為學生創辦豐富多彩的文化活動，將傳統灌輸式的教學方式進行有效的改革，讓學生在課外實踐活動中有效的豐富教學的學習內容，對于教學的內容進行有效的互補，實現學生學習效率的有效提升。同時在教學的過程中，在設計相關的活動時并為學生制定一定的教學規則，設置相關的獎品來提升學生參與的興趣，讓學生在積極參與的過程中豐富自己的語言知識，拓展了自己的閱讀渠道，豐富了學生的學習體驗，實現語文教學質量的有效提升，讓學生把興趣愛好融入到語文學習中，促使學生高效掌握技能的同時，還能在未來發展的道路上獲得更全面、更廣闊的發展和提升。

綜上所述，在小學語文教學的過程中，教師應該積極的創新教學模式，組織課外實踐活動來提升小學語文教學的質量，適應了時代發展的需求，同時也是教育改革的需求。學生在課外實踐的過程中，對于課本教學的內容做到了有效的補充，同時認識到語文學習的樂趣，并積極主動的進行學習，同時學生學習的效率得到了有效的提升，促進了學生綜合全面的發展。

參考文獻：

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