初中生物教學中滲透環保教育的意義和策略研究

王博謙

摘要：當前，我國社會經濟發展取得了豐碩成果，但在經濟全面恢復的同時，也必須重視對生態環境的有效保護。只有這樣，才能實現長遠發展和和諧發展，秉承綠色的水和綠色的山是金山和銀的山的生態學概念，初中生物學教師應注意學生滲入環境這一事實，以便學生可以從自己做起，照顧自己，實施環境保護，更好地促進學生基礎，全面的掃盲教育。

關鍵詞：初中生物;環保教育;意義和策略

從我國當前的教育狀況來看，對環境教育的重視不足，主要的培訓渠道不包括環境知識的傳播和培訓，在提供知識的同時，環境教育的發展還沒有引起生物學老師的重視，特別是在農村地區，初中在該領域還沒有做得足夠，環境教育的滲透是提高全國思想道德，科學文化素質和實施可持續發展戰略的重要手段之一，初中生物學作為初中生獲得基本科學方法和科學知識并形成一定科學方法的主要科目，不僅可以幫助學生探索自然的奧秘，還具有對學生進行環境教育的神圣職責。

一、初中生物教學中生態環境教育現狀分析

在我國的教育體系中，由于應試教育意識形態的強大影響，教師在教學期間傾向于注重理論知識，過多地關注學生的學術活動。此外，許多教師在生物學教學活動中嚴重依賴教科書，常常盲目地遵循步驟并解釋教科書的內容，缺乏關于發展和創新的知識。雖然一些教師在教學階段將參與環境保護，但它們也是對學生的解釋，他們可能對生態和環境保護的含義和價值沒有深刻的了解，培訓缺乏系統性和全面性，并且缺乏知識的滲透。因此，在現階段，鑒于現階段生態教育滲透對初中生物學教學的影響，目前還沒有實現生態環境教育的整體科學整合，存在許多問題和空白。

二、讓學生形成以下基本觀點

如今，隨著世界各國倡導“保護環境”和“保護生物多樣性”，許多人仍然相信“人是地球的主人”人們認為，人們可以從環境中任意獲得所需的一切，正是由于這種誤解，人們在歷史上看到了無數種破壞環境的方式：“生物圈是人們和其他生物的共同家園”是每個人都應該擁有的基本觀點之一，生物學使學生學習這種基本方法是進行特定環境活動的重要先決條件：在初中一年級的開始階段，在學習新課程標準教科書《生物圈》的第一章時，學生應自覺地引導學生對生物圈有一個共同的理解，在學習整章之前，我首先向學生展示了太空中的地球圖，以直觀地理解，然后問學生：“地球上不同的彩色斑塊是什么？”“我們的星球是獨一無二的”，學生回答：“地球上有生物”我立即介紹了這個話題：“是的，地球上有數以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生命：我們所有人，包括我們在內，各種生物在這里生活并繁衍，地球表面上的生物及其生存環境生物圈是所有生物的共同家園。

三、單獨使用教科書資源

全球總體環境正在逐步惡化，國家越來越重視環境保護，生物學是初中學習的重點學科，也是開展環境教育的主要渠道之一。因此，我認為初中教師需要注意環境教育的重要性和緊迫性，然后將其環境教育納入其教學任務和學生在課堂上的學習。

環境保護不應因破壞環境而得到修復，保護不應有任何危害，環境保護應預防，環境保護，當然，對環境保護進行教育是必要的。在我國的九年義務教育中，初中的許多生物學知識與環境實踐密切相關，所有學生教科書都具有介紹環境教育的知識和資源，教師應充分利用這些資源，將環境教育納入課堂和教學任務，教師對學生有很大的影響，而學生則具有以教師為中心的性質，如果教師可以以身作則，那么學生將向老師學習。當然，老師不能機械地傳遞學生教科書的內容，他們還可以結合現實生活中的例子，例如：使用一次性筷子砍倒生活中到處都是的樹木，塑料袋和包裝盒，需要多長時間消失？，破壞生態平衡的許多掠食者以及生活中無處不在的其他例子，使學生可以輕松地理解并深刻感受到他們的環境正在被破壞，并與學生進行實時交流，這可以激發學生的熱情和鼓勵學生，知道保護環境的必然需要。

四、增進對環境的了解

生物學說，人類，動物和植物在地球上共存，我們緊密相連，我們是一個社區，隨著一種物種的滅絕，不可避免地會發生其他生物無法忽視的災難，隨著經濟發展，人口增長和現代化進程的加快，人們越來越受到自然資源開發的束縛，自然資源受到限制，在盲目要求下，只會消耗資源，破壞人們的生活環境，物種也會導致物種滅絕，為了保護地球，生物學要求我們提高環境意識，促進生態平衡和與自然的和諧共存，在學習生物學時，每個學生不僅必須看到自然的豐富性和生命力，而且還必須了解自然保護的重要性，道德教育滲透到生物學教學中本質上是為了使學生獲得基本的道德素質并成為合格的現代公民，對環境的理解是生物學教學中必須培養的一種基本意識，有了環境意識，學生可以將在課堂上學到的知識與生活實踐相結合，并親自實踐環境觀念，以改善當前的社會狀況并促進社會發展。

總而言之，教師應在初中生物學培訓中有意識地滲透環境教育，使學生在掌握知識，發展技能并擴展始終關注環境和關鍵環境問題的思維和態度的同時，對環境保護有理解和承擔的責任，能夠形成自己的見解并正確解決一些相關的環境問題，學習環境或開展生物學課程具有獨特的優勢，學習生物學涉及很多與環境保護有關的知識，這是開展環境教育的良好基礎。

參考文獻：

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青海省西寧市第十三中學 810000