以生為本，探究高中英語閱讀教學的方法

納梅

摘要：高中英語閱讀教學對于學生閱讀能力的培養有著極其重要的作用。為了確保英語閱讀能發揮出應有的效果，英語教師就必須改變傳統的教學觀念，不斷地創新教學形式，并加大對閱讀的重視程度。在此，本文從“分析導入策略的作用”“組織學生進行交流討論活動”“結合微課的形式給予學生指導”這幾方面出發，對于如何才能實現高中英語的有效閱讀教學進行了分析。

關鍵詞：高中英語;閱讀;教學

英語閱讀是英語課程的重要組成部分，是教師需要重點教學的內容。高中學生學習英語閱讀課程，增強英語閱讀能力，不僅能夠挖掘學習潛能，還能為未來的發展奠定堅實的基礎。因此，英語教師在英語閱讀教學中可以幫助學生認知閱讀的重要性，增強學生在閱讀中的自主能力，豐富學生的閱讀，最終提高高中學生的英語閱讀能力。在這個過程中，高中英語教師應該在充分分析學生的基礎上，結合自己可以利用的一些教學手段，對于傳統的教學進行一定的改進、創新，以幫助學生在這個過程中更好的參與，并獲得更好的發展。

一、分析導入策略的作用

導入是我們開展閱讀活動的首要步驟，一定的教學指導建立在導入的基礎上，學生在導入中熟悉資料，是其初步感知教學內容和目標任務的過程。但是很多時候，教師在閱讀教學中都忽視了導入這一重要環節。高中英語教學過程中可以發現，一些學生學習效率低下、興趣不足，其實很大程度上是因為教師沒有做好導入，學生的興趣水平、投入程度不達標?；诖?，英語應該有效引導學生開展導入活動，為課上的深入閱讀做好準備，以降低知識理解難度、提高聽課效率。為此，高中英語教師還不要不斷分析導入的策略。在這個方面，教師應該切實從高中生的主體需要出發，對于導入策略進行一定的創新。

例如，在教學“Great Scientists”，教師在導入部分可以通過多媒體技術的應用，為學生展示一些偉大的科學家的圖片和視頻，進而在調動出學生的閱讀興趣之后再引導學生去閱讀就可以事半功倍。通過多媒體創設情境的方式，能夠突破時間空間限制，對學生創新能力的培養也能發揮積極作用。高中階段的導入部分的質量的提升，需要教師在導入方法的應用上進行創新，通過發揮多媒體技術的積極作用，積極促進導入教學質量的提升，從而促進學生高效化地進行英語閱讀。當然，除了多媒體導入之外，教師還可以為學生嘗試游戲化導入、故事化導入等活動，這也是能夠充分滿足高中生的興趣需求的一些方式?？傊?，教師要提高對于導入的精心設計程度。

二、組織學生進行交流討論活動

要想提高高中英語閱讀教學效益，必須要保證學生在閱讀中的主體性、主動性等能夠得到充分的發揮。這就要求教師在閱讀過程中把握好教師主導和學生主體的關系，找到自身在學生閱讀過程中指導的“度”。為此，教師可以多利用小組合作閱讀的模式來促使學生參與到閱讀中。在小組合作閱讀中學生可以相互督促，有問題可以在組中展開相關的討論，找到問題的解決途徑和方法，然后在閱讀上通過教師尋找更確切的答案。每個同學都找出自己學習過程中遇到的難點和疑惑問題，和小組成員進行交流、討論活動，以便在閱讀活動中得到有效的解決，促進閱讀學習的效率得以提高。

例如，在教學“Great Scientists”這節課的時候，在實現了良好的課堂導入之后，教師可以組織學生開展合作學習，讓學生在小組中和其他同學共同閱讀這部分的內容，在合作閱讀中對于其中的語法、單詞等進行掌握，并對于閱讀內容產生自己的理解。這樣學生的閱讀探究熱情會得到進一步的激發，這對于學生的閱讀是十分有利的。在合作閱讀過程中，學生會查找相關資料，找出問題的答案，在閱讀中相互討論。同學通過小組合作學習就會發現問題的解決在合作中變得更為簡單。這對于促使學生在閱讀中得到更好的發展的作用是十分顯著的。因此，要促使高中英語閱讀教學的質量得以提升，就需要教師認真做好小組合作閱讀的設計，正確運用教學方法，善于引導學生自主閱讀，使每個學生都有所提升，這才是保證閱讀質量提升的主要途徑。

三、結合微課的形式給予學生指導

對于學生的閱讀來說，教師不能將其局限在課內，還需要在課外給予學生一定的指導。可以發現，由于教師權威的影響，師生之間的距離通常比較大，很多時候學生及時在課下遇到了一定的閱讀問題也不愿意去為教師，這就會對于學生的閱讀情況產生不利影響。為此，教師可以結合微課的形式給予學生更為靈活的影響。

例如，針對不同的閱讀材料，教師可以設計不同的微課，在微課中為學生講解一些閱讀的要點。在這個過程中，學生可以靈活觀看微課，為學生提供了自主學習的環境。可以說，微課在高中英語課后復習鞏固中的運用是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展。它能更好地滿足學生對知識點的個性化學習，既可復習鞏固知識，又可適當拓展相關內容，對于學生的課下閱讀能夠發揮很好的指導作用。

總而言之，要想促使高中英語閱讀教學的質量得以提升，就需要教師認真做好教學設計，正確運用教學方法，善于引導學生自主閱讀，使每個學生都有所提升，保證教學質量的提升得以落實。

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