淺談小學語文教學中學生想象能力的培養

李經南

摘要：小學時期的學生擁有最天馬星空的想法，是培養學生想象力的重要時期。小學語文教師利用學生富于想象的特點，可以在小學語文的教學過程中注重培養學生的想象力。學生想象力的培養，不僅可以促進學生發散思維的培養，提高課堂知識的理解能力，還可以增強學生的創新能力，使學生的成長發展更加全面。小學語文教師可以通過發掘教材中的教育點，有針對性地對學生進行想象力地培養，讓學生擁有充滿想象力和樂趣的課堂。

關鍵詞：小學語文;想象力;故事;插圖;空白

小學語文教育是學生在整個學生生涯中的基礎，而在小學語文教學中進行想象力的培養，為學生今后的學習生活奠定了基調。在傳統教育的模式下，一部分教師從未注重對學生進行想象力的培養，甚至通過古板、刻薄地教學方式扼殺學生的想象力。這種教育方式，不僅使學生喪失了寶貴的想象力，還讓學生對兒童時期埋上了很深的陰影，從而影響了學生的一生。因此，小學語文教師應當對小學語文的教學中學生想象力的培養提起重視，在平時的教學過程中改善教學方式，針對學生的想象力發展，創建出更有趣的教學方式。

一、利用課文背后的故事，培養學生的想象力

故事是童年的標配，每一個身處童年的孩子都對故事沒有抵抗力。在講故事的時候學生可以充分的發揮自己的想象力，根據故事的情節，天馬行空地去想象。在學生進行想象的過程中，在學生全身心地投入到故事情節中的時候，他的注意力和想象力都是前所未有的強烈。故事中每一個跌宕起伏的情節都撥動著學生們的心弦。教師可以利用學生愛聽故事這一特性，運用到小學語文的教學中，從而對學生的想象力進行培養。

例如：在學習《琥珀》這篇文章時，教師可以通過為學生講述琥珀形成的故事，帶領學生進入想象的空間，了解琥珀形成的原理，培養學生的想象力。教師通過有感情地朗讀“小蒼蠅和小蜘蛛”被偶然制成琥珀的過程，將學生代入到當時的情境，讓學生發揮想象力，就像當時就在“小蒼蠅和小蜘蛛”的面前，仿佛親眼目睹了“小蒼蠅和小蜘蛛”是怎么一步步被樹脂包起來，怎樣經過千萬年的滄桑最后形成琥珀被小男孩撿起來的。在講述的過程中，學生一直在跟著教師的講述進行想象，不僅使學生輕松地掌握了文章中的知識，還讓學生的想象力得到了很好的鍛煉。

二、利用課文插圖，培養學生的想象力

小學語文的教材中有很多的插畫，這些插畫不僅僅是裝飾課本的作用，它更是培養學生想象力的有力方式。教材中的插畫采用了卡通的，更擬人化的方式，使學生更容易接受。所以小學語文教師采用教材中的插畫是培養學生想象力的很好的方法。讓學生通過對插畫的理解，發揮自己的想象，去體會文章中人物的感情色彩。通過想象的方式，學生更容易理解文章的含義，從而使教學質量有了進一步的提高。

例如：在學習《巨人的花園》這篇課文時，教師可以通過教材中的插畫來培養學生的想象力。插畫中是一雙巨人的大腳，籬笆邊上種滿了各種各樣的鮮花。巨人在向籬笆外追趕著著，前邊是四散逃跑的兒童。教師可以通過這幅插畫讓學生討論并表達，他們都從這幅插畫中看到了什么。學生經過激烈的討論，思想都插上了想象的翅膀，仿佛他們就是插畫中的小孩。巨人巨大的往外追趕的腳步展現了巨人冷漠無情的心，小孩是熱情的代表，小孩的逃跑代表了美好和溫暖正在離巨人而去。學生通過對插畫的解讀，不僅鍛煉了學生的想象力，還使學生更加有趣地理解了文章的意思，使學生對學習更加感興趣。

三、利用課文空白，培養學生的想象力

教材中偶爾的留白是學生發揮想象力的重要平臺，學生可以通過自己對文章的理解，以及對情節的想象，創造出屬于他的結局。這樣的過程不僅展現了學生對于文章的理解，以及對事件的看法，更是利用這一方式向教師展現了學生對于文章的理解程度和學生的價值觀。通過學生的表達，教師可以以此為依據對學生進行針對性地引導，使每個學生都能健康快樂地成長。所以在小學語文的教學中，教師應當多利用教材中的空白，讓學生發揮自己的想象力，讓他們創造出無限的可能。

例如：在學習《精衛填海》這篇古文時，教師可以引導學生談論發掘出文章的多種結局，以此來鍛煉學生的想象力。精衛生前在東海玩耍，被水淹死，于是他化作精衛鳥每天叼來小石子想要填上東海。教師讓學生進行想象和討論，判斷精衛能否“填海”。學生通過對“精衛填海”這一事件的了解和自己的理解，發揮自己的想象，得出了很多的結論。這樣的方式不僅可以促使學生更容易理解文章的內容，還可以更深層次地理解文章所表達的鍥而不舍的精神。學生通過課文的留白，發揮了自身的想象力，將自己的想法運用到學習中，這樣的方式不僅使學生鍛煉了想象力還使學生有了一定的成就感，從而對學習更加感興趣。

結語：

學生天真爛漫，充滿想象力的童年需要每一位教師的守護。在教學的過程中培養學生的想象力，是每一位小學語文教師的職責。教師通過多樣化的教學方式，引導學生進行想象，充分挖掘學生的想象力，讓學生在想象的海洋中遨游。有效的想象力的培養，不僅可以提高學生的學習興趣，鍛煉學生的想象力。還可以通過激發學生的想象力，鍛煉學生的發散思維，以及提高學生的理解能力、語言表達能力和寫作水平。所以，小學語文教師在教學的過程中應當利用教材，創新教學方式，充分地培養學生的想象力。

參考文獻：

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