小學數學趣味教學方法研究

付遠洪

摘要：趣味教學法主要注重的是教學的趣味性，能夠激發學生的學習興趣，促使學生積極且主動地學習知識。小學數學教師在展開知識的教育時，應當對趣味教學法進行深入研究和分析，盡量將這種教學法應用到自身的教育中，以使得自身的教學呈現出趣味性，促使學生積極學習知識，讓學生的學習效果更好。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;教學策略

與其他學科相比，數學這門學科所涉及的知識難度較大，學生難以掌握知識，自身難以感受到學習數學知識的樂趣，久而久之，便容易對數學這門學科產生抵觸的心理。小學數學教師在展開知識的教育時，自然需要充分地關注和了解小學生當下所存在的特性，盡量從學生的興趣點出發展開對學生的教育，以促使學生在興趣的驅動下，積極學習知識，從而促使學生取得良好的學習水平?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對小學數學趣味教學法進行研究和分析，以供參考。

一、引入趣味游戲

游戲是當下學生所喜歡的事物，學生會在游戲的推動下，不知不覺產生學習的興趣，從而積極學習知識。因此，小學數學教師在展開知識的教學時，可以結合具體化的教學內容，設計游戲，將趣味性游戲引入到教育中，以促使學生在游戲的推動下，更好地感受知識，積極學習知識。

如，“萬以內的加法和減法（一）”這部分的知識，主要的教育目的之一在于使得學生能夠掌握口算兩位數加減兩位數（和在100以內）的知識技巧。為了促使學生掌握這一知識技巧，講完基礎知識后，筆者并便會引出名為“口算接龍”的小游戲。在游戲中，筆者會對學生進行排序，引導每名學生有一個屬于自己的序號。排序號后，筆者回向序號為1的學生展現出與所學習的這部分的知識相關的算式，引導該學生口算該算式，展現出答案。解答完后，該學生便需要列出與之相關的算式，引導序號為2的學生解答，而序號為2的學生解答完畢后，則會以同樣的方式列算式……以這樣的方式繼續下去，直到班級上的所有學生都參與到本次接龍游戲為止。在此過程中，筆者會明晰學生的口算準確率和速度，并會向速度慢或口算準確率低的學生提供懲罰，引導他們表演才藝，并會著重加強對他們的這部分的知識的補充式教育。這樣，學生不僅能夠找尋到學習的興趣，還能夠更好的掌握知識。

總之，小學數學教師有必要從學生的興趣點出發，引入趣味性的游戲，以促使學生在游戲的推動下，積極學習知識，讓學生的學習水平獲得發展和提升。

二、應用信息技術

信息技術是現代科技發展的產物，在信息技術的推動下，學生能夠更好的感受知識。小學數學教師在展開知識的教育時，應當充分地關注信息技術所具備的特點，盡量應用信息技術展開知識的教學，以促使學生更好地獲取知識。

例如，在講授“分數的初步認識”這部分的知識時，筆者便會借助信息技術對學生進行教育。備課階段，依據這部分的知識，筆者會搜集與之相關的信息資源，并會將其放在課件中。課堂上，展開教學時，筆者會借助信息技術向學生展現一個名為“切蛋糕”的信息化游戲。游戲中，筆者會借助鼠標將蛋糕平均切成2塊、3塊、4塊等等，并會將所切的蛋糕擺成分數的形式，向學生講解這部分的知識。這樣，學生能夠更好地掌握這部分的知識，加深相關的知識的記憶，增強自身的知識學習效果。

總之，小學數學教師有必要充分地分析信息技術，盡量依據信息技術展開教學，以促使學生在信息技術的帶動下，積極學習和感受知識，讓學生的學習效果獲得增強。

三、融入生活元素

知識來源于生活，又能夠被應用于生活中，且學生對生活相關的事物興趣比較濃厚。因此， 小學數學教師在進行知識的教學時，有必要將與數學知識貼合的生活元素引入到教育中，以促使學生積極學習知識，讓學生產生知識學習的興趣。

例如，在講授“小數的初步認識”這部分的知識時，筆者會依據學生的實際生活經驗，向學生展現顯示生活中應用小數的多個場景，即測量的身高數、體重數，超市里物品的價格等。這些生活場景能夠充分調動學生的生活記憶，促使學生將所學習的知識與生活緊密聯合在一起。筆者則會依據學生所學習的知識，逐漸深入地展開對學生的教學，帶領學生了解小數的概念、意義等。在筆者生活化教學法的引導下，學生能夠逐漸地了解和掌握這部分的知識，加強對這部分的知識的記憶，更好地了解這部分的知識，從而使得筆者的教學變得十分的順利，學生則能夠在筆者的教學指引下，增強自身的知識學習效果。總之，生活元素與知識有著比較的關聯性，且學生往往比較喜歡生活元素，為此，小學數學教師可以采用生活化教學法展開對學生的教育，以促使學生更好地學習和掌握知識，增強學生的學習效果。

綜上，小學數學教師有必要承擔起屬于教師的職責，從引入趣味游戲、應用信息技術和融入生活元素這三個方面展開對學生的教育，以促使學生在較好的教學形式的推動下，感受到知識學習的興趣，積極學習知識，從而增強自身的學習水平，使得自身獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]胡文元.小學數學的趣味教學[J].新課程學習（上），2015（5）：32.

[2]張濤.探究小學數學趣味教學[J].學周刊旬刊，2014（3）：123.

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