希沃白板在初中英語寫作教學中的應用探究

杜婷

摘要：信息技術的不斷提升，讓其在初中英語寫作教學中，也有著一定的用武之地。在其的幫助下，初中英語教師的寫作教學，能夠取得顯著的提升，而且學生的寫作學習也能夠獲得提升。本文從創建信息環境，提高學習效能;拓展寫作內容，提升寫作思路;創新教學模式，升華課堂效能三方面，對希沃白板在初中英語寫作教學中的應用，進行簡要探究，以期為廣大初中英語教師的日常教學提供一定借鑒。

關鍵詞：希沃白板;初中英語;寫作

希沃白板在初中英語寫作教學中的成功應用，能夠提高學生的寫作學習效能，而且還能夠驅動教師的寫作教學，讓教師的寫作教學走向更好的水平。縱觀當今初中英語寫作教學的課堂現狀，不難發現教師的課堂寫作教學，不是沒有在教學中使用希沃白板，就是沒有完全發揮出希沃白板對學生的寫作教學效能。針對此現象，初中英語教師應該審視自己的寫作教學理念，待此環節完成后，教師才能夠在教學實踐方面作出調整。

一、創建信息環境，提高學習效能

信息技術在初中英語寫作教學中，有著豐富的應用范圍。因此，教師應該借助相關的信息技術手段，提高學生的英語寫作學習能力。在初中英語寫作課程的教學過程中，老師可充分發揮希沃白板技術的價值，這樣不僅能為學生的寫作過程提供十分豐富的素材與資源，而且可充分利用屏幕為學生展示與寫作話題相關的畫面與詞匯，創造相對真實的寫作情境，充分激發學生的英語寫作欲望，促使學生能夠更加深入的理解英語課程的相關知識點。

具體來說，在教學完“Where is my schoolbag”一課的相關內容后，教師為了檢驗學生對本堂課的單詞和句型等基礎知識的學習程度，教師可以安排學生進行寫作練習。英語中的寫作，能夠體現出學生的綜合英語能力，但是因為教師想要考驗學生對于本堂課的學習內容，因此教師應該為學生設置好寫作的主題和方向，要讓他們有意識地將本課的單詞和句型應用于作文中之中。待此環節結束后，教師便可以利用希沃白板來為學生展示與此話題相關的場景，之后再讓學生進行自由的發言，在他們發言的過程中，學生就能夠可將自己的寫作思路，推進到寫作構想中。其后，教師再充分發揮希沃白板的便捷性，幫助學生構建出具體的情境，繼而提高他們寫作的效能。

二、拓展寫作內容，提升寫作思路

初中階段的學生在英語寫作學習中，常常出現無從下筆的現象。為了讓學生擁有多種寫作思路，教師應該為他們提供此種寫作素材。因此，教師可以使用希沃白板來完成寫作教學。在其的幫助下，教師能夠將寫作資源快速實現共享，進而讓學生能夠充分利用這些資源進行英語寫作學習。當然，希沃白板的使用，對學生產生的寫作效果，是一個辯證的存在。必要時，教師可以采用分層教學模式，讓學生能夠按照不同的層次完成學習。

具體來說，在教學完“Do you have a soccer ball”一課的相關內容后，教師拓展本課的主題，由“Do you have a soccer ball”，轉變為“Do you like soccer ball”，由此讓學生寫出一篇具有真情實感的作文。當然，在希沃白板的使用下，能夠快速實現資源的共享，由此學生便能夠在自己寫作之前，觀看一些優秀的寫作文章，進而提高自己寫作審判力。當然，若是教師給出的寫作題目范圍過大，可能會讓學生無從下手，因此，教師可將細化后的寫作目標拍攝照片上傳到大屏傳遞給學生，并采用一鍵分享和接收課件，以此豐富初中英語寫作的教學內容，有效突破時間和設備的限制。待學生完成后，在希沃白板的幫助下，教師還可以在第一時間查看學生的作文，以便及時地給出學生修改的意見，方便學生快速提高自己的作文水平。

三、創新教學模式，升華課堂效能

希沃白板是一款互動教學工具，因此初中英語教師將其應用于寫作教學中，能夠創建出新穎的教學模式，進而能夠讓學生的寫作學習效能獲得顯著的提升。而且，當教師希沃白板合理的應用到初中英語課程的寫作過程中時，能夠為生成式教學創造良好的空間。而英語寫作最重要的便是要不斷的積累素材，這樣有利于學生的英語寫作能力與水平的提升，有助于學生消除掉心中對英語寫作的消極心理情緒，進而以更加飽滿的心態完成學習。

具體來說，在教學完“Do you like bananas”一課的相關內容后，老師可以根據課程類型，選擇適合的功能類型，如趣味分類、超級分類、選擇填空、知識配對與分組競爭，以此來增強學生在寫作課堂中的參與感和體驗程度。在此過程中，教師還可以創建教學模式，教師可以采用分組教學法，將全班學生按照寫作能力的水平，分成若干層次，然后依據不同層次的學生，布置不同層次的寫作任務。由此便能夠有效的消除個體間存在的寫作差異。當然，教師也可以采用分組教學法，讓學生能夠結合成不同的小組，進而在自主寫作結束后，以小組為單位進行討論。

綜上所述，希沃白板在初中英語寫作教學中，被成功地應用，不僅能夠為現代技術科技滲透當今初中英語課堂教學，給予了現實指導意義，而且還在讓學生獲得優良的寫作學習體驗方面，有著正向價值。借助希沃白板，初中英語教師能夠在相同的時間下，講述更多的寫作知識，而且還能提高學生的寫作學習效能。基于此，初中英語教師應該在日常教學中，積極地滲透希沃白板手段，讓其驅動自身的英語教學效能，切實地提高學生的英語學習體驗。

參考文獻：

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陜西省榆林市綏德縣遠竹中學 718000