普通高中生生涯規劃教育的現狀分析

夏寧麗

摘要：本文通過對開封市祥符區祥符高級中學和第四高級中學學生進行抽樣調查及教師進行訪談，目的是為了解和掌握該地區普通高中學生在認識和接受生涯規劃教育方面的基本情況，以及學校管理者、學校老師（職業生涯教育實施者）、教育行政部門等對開展生涯規劃教育的認知、支持程度，查找和發現該地區在組織實施生涯規劃教育時存在的問題，為深入的原因剖析、有效策略的提出等提供數據和理論支持。

關鍵詞：普通高中;生涯規劃;現狀分析

（一）調查基本情況

本課題組通過對兩所學校學生發放問卷調查600份，回收整理后剔除27份無效問卷，有效率為95.50%，其中共有男生207人，占總人數的36.13%;女生366人，占總人數的63.87%;高一年級153人，高二年級208人，高三年級212人，所占比例分別為26.70%、36.30%、37.00%。

課題組在對學生進行問卷調查的同時，還利用閑暇時間采用半結構化訪談的方式就教師、班主任等對生涯規劃教育的理解、在日常教學中的滲透及目前學校在實施生涯規劃教育中存在的問題等方面展開了訪談。數據和訪談結果顯示，目前開封市祥符區普通高中生涯規劃教育的現狀是：整體水平不高。下面是課題組成員歸納總結出的新高考背景下開封市祥符區普通高中生涯規劃教育存在的主要問題，具有一定的代表性。

（二）高中生生涯規劃教育的現狀分析

1.學生生涯規劃意識淡薄

通過抽樣調查，課題組發現目前普通高中學生主要把精力集中在高考課程的學習上，大多都沒有認真地規劃過自己的未來。調查顯示，67.13%的學生比較了解自己的性格和興趣，但超過一半的學生不知道自己可以考什么大學，讀什么專業，分別有48.24%和35.60%的學生不太了解和不了解自己選考科目與將來要學習的專業之間有什么聯系;至于大學里都設置了哪些專業，大學專業與社會職業之間有什么關系，當前就業形勢與人才需求等等更是沒有清晰的認知，56.89%的學生對自己未來的發展總體上感覺很迷茫。在這種現狀下，學生習慣于被支配，缺失了主動尋求發展的意識。

2.生涯規劃教育目標不明確

調查顯示，有 28.46%的學生和 36.62%學生表示對教育有關部門和學校制定的生涯規劃教育政策不太了解或不了解，這表明目前部分普通高中學校對生涯規劃教育政策的宣傳力度不夠。相關政策或只是在學校層面進行解讀，并沒有具體落實讓學生知曉。另僅有 3.70%和8.27%的學生表示對學校生涯規劃教育的人才培養方案和教學目的非常了解和比較了解，學生缺乏對教育目的的了解，就會導致學生不了解學校采取的生涯規劃教育措施，出現參與度不高的情況。

另外，對教師來說也出現對學校生涯規劃教育目標不明確的情況，在訪談中有教師談到：“生涯規劃教育的政策沒有特意去了解過，平時學校要求我們各班做過關于生涯規劃的主題班會”、“我的理解可能不太全面，就是幫助學生將來考大學選專業之類的吧”、“職業規劃？指導學生為將來設立職業目標”等等，可以看出部分教師對普通高中生涯規劃教育的具體內涵和目標存在一定的不理解和誤區。

3.生涯規劃教育師資力量不足

通過訪談，課題組得知兩所高中平時都是班主任和心理老師幫助學習生涯規劃相關知識。班主任和心理教師占比分別為：53.05%、39.62%，且他們中間大多數都沒有接受過生涯規劃教育相關知識的專業培訓，都是根據上級要求，借助網絡平臺搜集一些相關知識，再通過講座或班會形式轉達給學生。部分班主任也表示，自己既承擔教學任務，又要關注學生生活和學習，精力有限，不能真正有效的傳授生涯規劃教育知識，同時也希望能和各科教師共同承擔，或對學校心理教師進行專業培訓，當然如果能有專業的生涯規劃教師，他們將更樂意。此外，調查顯示，有62.80%的學生選擇希望能有專門的生涯規劃教師來幫助他們進行生涯規劃方面的指導，特別是，隨著新高考的到來，普通高中學生對生涯規劃教育的需求將越來越大，因此建立專業的生涯規劃教師隊伍迫在眉睫。

4.生涯規劃教育學科滲透欠缺

通過對教師訪談，課題組發現，大部分教師認為他們的職責是教書育人，生涯規劃應是家長和學生在填報高考志愿時要考慮的事。且“我們并不專業，理解的不準確，怕誤導了學生”“高中教師備課、上課、考試、升學壓力太大，沒有太多時間去關注教學之外的事情”“生涯規劃不太了解，沒有涉及”。通過對學生的調查也表明，學生對任課教師是否在日常教學中進行了生涯規劃教育的滲透時，分別有15.53%、12.39%、46.25%的學生選擇了無法判斷、比較不符合和完全不符合。

生涯規劃教育的一個重要途徑就是日常學科滲透，只有在日常的學科教學中融入生涯規劃教育相關知識，才能寓生涯規劃教育于學生內心深處，進而幫助學生健康、全面發展。

5.生涯規劃教育方式單一

目前普通高中生涯規劃教育方式總體比較單一，主要以舉辦生涯規劃教育講座、開展主題班會為主，占比達64.37%，其次，設立專門的生涯指導中心和加強平時老師、家長的指導和幫助占比也較高，分別為58.65%、46.18%;在調查學生更傾向于采用何種方式推進生涯規劃教育時，學生更多選擇希望開展形式多樣的實踐活動。其中，對提供到企業、大學進行參觀和實踐調研的機會、邀請成功人士來校進行人生經歷和成功經驗介紹的需求最多，分別占比64.91%和67.33%;對開設專門的生涯規劃教育課程的需求也頗高，占比52.76%。

針對訪談，祥符高級中學的老師說“我們學校設立的有專門的生涯指導中心，還沒有設立相關課程，學校主要是以開展主題班會的形式讓給學生講解生涯規劃相關知識……”祥符區第四高級中學的老師說“沒有過多的關注，好像有開展講座、成功人士來校分享經驗，但不是很經?！薄鞍鄷图议L會的形式常有”?？梢娚囊巹澖逃问揭琅f比較單一。

參考文獻：

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[2]余志國，李論，余紹龍.普通高中學生職業生涯規劃教育現狀與實踐探索[J].基礎教育參考，2019（13）：14-16.

河南省開封市祥符高級中學