新課程改革形勢下高中音樂教學的創新探究

摘 要：伴隨課程持續的改革，教師理念逐步從關注應試變成注重素養，在音樂教學中，教師要注重培養學生的審美能力，熏陶學生的情操，豐富學生的創造力，激發學生思維，從而引起學生的主動思考，協助學生養成優良的世界觀。

關鍵詞：高中音樂創作;教學;有效路徑

人的理性思維通常小于感性思維，因為情感要素對于人的發展有很重要的意義。音樂教育不同于其它的教育，其是在興趣中教學，在玩耍中探究，可以使學生的靈魂獲得洗滌，讓內心情感獲得美化。在音樂教學中，教師經過詳細的介紹，使學生了解音樂中的音效、旋律等知識，引起內心感情共鳴，教師不但要注重培養學生的音樂素質，還要用內在的感情影響學生，輔助學生養成良好的審美觀念以及優良的認識能力。

一、高中音樂教學中開展音樂新課程改革教學模式

（一）有助于開啟學生的思維能力

學生的認知世界中分為兩種方式，為抽象思維和形象思維，但對于還沒有踏入社會的高中生而言，形象思維占領他們的主要位置。學生在音樂的熏陶下，感性和理性經常會發生撞擊，變成高級的智力活動。

（二）有助于實現人的全面發展

在如今社會快速進展的情況下，每行每業的人不掌握一點審美素質，肯定會在發展中受限制。人獲取成功不但與他們的學術修養有關，更多的是表現出他們的個人素養，其所獲得的成功和有無素養有很大關系。

二、高中音樂教學中提升學生審美能力的路徑

（一）設立教學情境

在音樂教學中，教師應用諸多方法設立情境，為的是激發學生對音樂的學習興趣，引導學生主動參與當中，為新課的學習進行鋪設。老師上課導入要主動將多姿多彩的教學環境體現給學生，使他們充分感受到音樂的美好之處，進而對音樂產生學習興趣，積極參加但課堂中。音樂教室整齊、良好的環境可以激發學生對于美妙事物的憧憬，進而開啟學生對音樂學習的激情。學生放下煩瑣的文化課程來到悅目的音樂教室，在充滿優雅氣息的環境中學習音樂知識。

（二）擴展學習內容

高中音樂教學很多老師都會于音樂課本的基礎上，擴展很多課外內容，從而讓教學內容更加多姿多彩，還可以讓學生視野擴展開來，以獲取最好教學效果。對對于老師而言，如能應用好則肯定會獲取優良教學效果，如不能將其應用好，則會讓教學向下開展。老師依據學生實際狀況來選取合適的擴展知識，從而協助學生多掌握有關知識，并提高教學效果。

（三）增強審美示范

老師不僅要對學生講授音樂知識，還要加強音樂技能學習的能力。音樂教學中主導為老師，主體為學生，經過有目的示范，引導學生主動和老師產生交流。靜態示范為老師用范唱的方法使學生從聽覺、視覺上來學習。動態示范為經過老師和學生的同臺演唱產生的律動引領學生來學習。經過一系列愉快的體驗，學生有了對音樂感興趣以及熱愛的感情，并深入了解了音樂作品的美好之處。

三、音樂教學中的主要措施

（一）創設音樂觀賞課，熏陶學生情操

伴隨社會的快速進展，人才早就從專業型變為綜合型，新時代的人則要掌握創新精神，尊重歷史。音樂欣賞是音樂教學中的關鍵內容，可以擴展人的思維，并提高人們精神世界。

（二）在專業知識教學中呈現美

音樂為聽覺的藝術，好的音樂是一場聽覺的盛宴。學生經過傾聽聲音從而對音樂發生直接體驗，引導學生實行欣賞，并參加審美活動。從美的教學角度進而端正學生的音樂學習態度，并做好牢固的音樂基礎，使學生可以感受到音樂作品中多彩的世界，獲取較好的審美體驗。

（三）音樂老師要有充足的審美規范

音樂老師作為傳輸美的媒介，要時刻保持美好形象，能夠使學生感受老師的親切感，在悄然無息中感受美。音樂老師言談舉止要優雅、談吐清晰要體現審美素質，讓學生有優雅的直觀感覺。板書樂譜要書寫規范，文字整齊，布局結構合理。音樂老師要有充足的音樂基礎知識，有高雅的教學素養。

（四）借助情境設立，使學生能感受美

老師創設音樂情境、講說背景知識，使學生可以在情境中感受音樂，猶如身臨其境，從而感知音樂之美。學生在欣賞貝多芬的《命運交響曲》時，教師對學生講解作者貝多芬的經歷和他的性格等方面信息。當學生清楚了該作品的創作作者以及創作背景時，在欣賞音樂作品時本身的情感則會隨之改變。

四、結束語

音樂是借助于作品從而對外呈現美的藝術，對學生傳輸最直接的感情，可以很好地提升人的情操。老師要拓展自己的教學觀念，不局限于音樂技能的鍛煉，要多方面地發展學生的能力，注重學生的審美能力，建設審美觀要注重是否為育人的目的，使音樂教學在課堂中獲取更好的教學效果。

參考文獻：

[1]汪辰.提升高中音樂課程教學質量的有效路徑[J].讀寫算，2018（09）：223.

[2]嵇立.高中音樂教學實施美育的有效路徑[J].情感讀本，2017（35）：11.

[3]雷曉文.提升高中音樂課程教學質量的有效路徑[J].當代音樂，2017（09）：44-45.

[4]劉小婧.高中音樂鑒賞有效教學的三大路徑探微[J].北方音樂，2016，36（11）：146.

作者簡介：歐健鋒（1986.9.10——）：男，35歲，漢族，籍貫廣東省肇慶市德慶縣，德慶縣孔子學校高中音樂教師

（廣東省肇慶市德慶縣孔子學校）