用愛心鋪就育人之路

譚逢春

摘 要：沒有愛也就沒有教育，徜徉在這條用愛心做基石鋪就的育人之路上，與學生的點滴點滴，一個個故事，宛如路上的顆顆雨花石，信手拈來幾顆，讓我又重拾當時的喜悅，從而更加無悔甘為人師的選擇。

關鍵詞：愛心;教育;鼓勵

拿著剛剛得到的期末考試成績單，我的目光久久地停留在一個孩子的成績上——83，一個多么平凡的數字，此時卻是那樣的耀眼，那樣的讓我欣喜，那樣的讓我激動不已。是啊，對一個優等生來說，83分猶如晴天霹靂，然而對于她——卻是夢寐以求，從未有過的高分。

回憶的閘門瞬間打開，去年開學的一幕又清晰地浮現在我眼前，拿著班級的報名冊和成績單，最先躍入眼簾的是語文：13。這是一個多么，刺眼的數字，扎得我的心陣陣地疼。天啊，從教二十多年，在學生的成績單上還是第一次看見這個數字。我一下子全懵了，怎么辦？怎么辦？劉蒙——13分……我感覺此時的天空一片灰暗，感覺自己的肩上像壓著一副重擔，感覺自己快喘不過起來，這樣的成績怎么教？正在我揪心的時刻，一群活潑可愛，穿戴整潔漂亮的孩子把完成好的假期作業交給班長后就來到我身邊作自我介紹，算是與我認識。突然一個高亢而又刺耳的聲音響徹整個教室，打破了溫馨和諧的畫面。“劉蒙又沒做假期作業，懶豬！”我順著叫聲望去，一個黑瘦邋遢的小女孩低著頭站在班長前面，她的個頭比班里其他孩子矮了一大截，頭發蓬亂，前面的留海太長，遮住了那雙無神的眼睛，衣服應該是二三年前的了吧，小得裹在了本來就瘦小的身上是那樣的扎眼。這就是語文只考13分的劉蒙，我的心咯噔了一下，立刻放下手中正在給孩子們登記報名的筆，快步走到她身邊，順了順她的頭發，拉著她的手走向講臺，那時我分明地感受到她的手在顫抖，身子卻是僵硬的，呼吸也很急促。我拉著她站在我身邊，和顏悅色地說：“老師知道，你這次沒完成作業，主要是因為上學期的知識很多沒有學會，老師這次原諒你。不過，我相信，這學期你只要認真學習，一定能學會，按時完成作業就是小菜一碟了。”我用期待的目光看著她，希望她能給我一個小小的回應，可她卻把頭埋得更低了，腳不停地動來動去。我微笑著給她登了記，并把新書交到她手上。親切地說：“孩子，回家好好預習，老師相信這個小任務是難不倒你的。”她愣了愣，小聲回答道：“好的。”雙手接過書逃也似地離開了教室。

接下來是緊張而又愉快的教學工作，班級里大部分孩子的學習習慣不錯，課堂上能積極思考大膽發言。我留意到劉蒙小朋友總是兩眼死死地盯著課本，根本沒融入課堂，老師與其它同學的精彩互動她置若惘聞。我便走到她身邊，輕輕敲了敲桌子。她回過神來，兩眼迷茫地看著我。我笑了笑說：“小蒙蒙神情這么專注，一定是在思索老師講的內容。同學們來點掌聲，怎么樣？”霎時，教室里掌聲雷動，劉蒙詫異地看著我，愣了一下，猛地回過神來，臉上閃過一絲紅暈，不好意思地笑了。這是她開學以來久違的笑容。從那以后，她好像突然對語文產生了興趣，課上再也看不到她走神的模樣，而是認真傾聽，偶爾還會用筆在書上做筆記，每堂課臉上都掛著笑容。我知道，這孩子對學習感興趣了。

以后的日子里，我有空便跟她拉家常，她慢慢地向我敞開心扉，給我擺談家里的事。原來她的父母親常年在外打工，也沒掙到什么錢，她大多時間跟爺爺奶奶生活。奶奶重男輕女思想嚴重，不喜歡她，所以她偶爾又寄宿姑姑家，過著居無定所的生活。知道了她的這些情況后，我不僅關心她的學習，也會關心她的生活。我帶了把梳子到學校，看到她頭發蓬亂，就給她梳理梳理。有時也會帶一些文具給她。同時，我發動班上成績好的同學在學習上幫助他，家境好的同學給她提供物質上的幫助，讓她感受到班集體的溫暖。從此，班上有了她的笑聲，操場上有了她活動的聲影，課堂上有了她回答問題后獲得的掌聲。孩子變得陽光了。由于她基礎太差，感到學習還是比較吃力，我就采取循序漸進的方式，我先讓她每天記五個字，慢慢地她能從每天記五個到八個……短短兩個多月，大部分常用漢字能寫了。寫作也慢慢跟上了。單元測試卷的分數由第一單元的21分到第二單元36分，第四單元57分，期中測試66分，到現在手上的期末成績單上83分。看到孩子一點點的進步，我欣慰地笑了。

中國有一句話：人生十指有長短，一母同胞有愚賢。一個班級中總有這樣那樣的孩子，只要我們用愛和鼓勵去澆灌他們，一定會換來屬于他們的明媚春天。

參考文獻：

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[2]鄒享平，吳林瓊. 創新德育模式 鋪就育人之路——五峰土家族自治縣第一中學"131"德育模式紀略[J]. 讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2007（07S）：20-22.

[3]李春華. 用愛心鋪就教育之路[J]. 中外交流，2018，000（032）：288.

（四川省廣安市武勝縣民族小學）