加強中職思政課教學吸引力的研究

馬丹

摘 要：中職教育的目標是培養更多德才兼備的技術性人才，促進社會發展。所以在教育教學過程中，不僅要注重教師課程內容的傳授，還要提升思想政治理論課教學的質量，構建高效課堂，培養學生的思想政治素質，促進學生綜合能力的提升，發揮思想政治理論課應有的作用。為此，在具體的中職思政課教學中，教師應因材施教，貫穿教書育人的理念，不斷創新現有的教學方式，激發學生興趣，使思想政治教育更具吸引力，更好地提升中職思想政治教育效果。

關鍵詞：中職院校;思想政治理論;思政教學;吸引力

一、提高中職思政課教學吸引力的必要性

（一）提高學校的教學水平

提高中職學校教學水平是學校競爭和培養高素質人才的必然要求，傳統的思想政治理論教學方式還存在一些問題，需要突破現有的問題進行創新。只有教學水平提高，才能更好地提高學生的思想素質。現有的思政課教學水平不利于中職教育改革，無法激發學生的興趣，不提升教學水平，就不能符合學生的成長需要，因此，中職思政教師要提高現有教學水平。

（二）促進學生健康成長

中職教學階段，學生的自制力大多較差，同時缺乏對知識的渴望，導致思政課教學效果不佳。因此，要想促進學生的健康成長，思政課的設置要具有吸引力。目前的思政課教學吸引力有限，因此改變教學方式可以增強思政課的吸引力，提高學生的學習動力，促進學生健康成長，不斷提升學習興趣。所以，教師要充分發揮思政課在素質教育中的重要作用，引導學生健康全面發展。

（三）構建高效課堂

思政課程中理論知識多，記憶量大，教師采取的教學方法多為模式化教學，學生對這種教學方式較為反感，并且教師和學生之間缺乏有效溝通，教學質量不高，很難吸引學生關注思政課教學。學生對思政課教學的印象還處于難以理解的階段，缺乏對學習體系的理解，因此，只有打造高效的思政課教學課堂，才能吸引學生的關注，激發學生對思政課的興趣。

二、中職思政課課堂教學中存在的問題

（一）學生們缺少學習興趣和自主參與性

思政課堂有龐大的知識體系，在學生發展過程中占據重要的地位，因此，在思政教育課堂，內容過于死板，說教性強，學生學習興趣較弱。

（二）教學效果不理想

中職思政課堂上，教師沉浸在傳統的教學方式中不能自拔，學生不能牢記于心，教育內容不能消化和吸收。

三、提升中職思政課教學吸引力的路徑

（一）更新教育觀念，建立以生為本的教育體系

教育觀念的更新換代能幫助學生們在學習中獲得更好的體驗感。對教師而言，在中職的思政教育中，一定要摒棄認為思政教育內容不重要，專業技術知識才重要的觀念，一定要樹立思政教育課堂的威信，更好地發揮其功效，幫助中職學生學習前先學做人，幫助學生們建立遠大的理想。在學習中一定要引導學生建立正確的思想政治覺悟，提升個人思想道德修養，幫助學生們做到“以生為本”，建立學生們的學習興趣。例如，教師在教學的時候一定要跳出應試教育的圈套，進行教育改革。在堅持中國特色社會主義政治制度這一單元教學時，教師無論是在講解“堅持人民代表大會制度”還是在“堅持民族區域自治制度”，或者是“完善基層群眾自治”“堅持人民當家做主”時，一定不要先入為主，要讓學生們成為學習的主體，利用課后探究“假如我是人大代表”，針對不同的環境提出不同的建議。教師在教學過程中不能一味講解，要讓學生們進行自主的思考和實踐，在自主學習的過程中，尋找知識節點，提升思政課堂的吸引力。

（二）構建良好的學習環境，立德樹人

在中職思政教育中，要想潛移默化，就一定要建構人文思政環境，幫助學生們找到思政教育的價值。因此，思政教師可以營造思政教育的氛圍，幫助學生理解立德樹人。例如，在共建文明社會共享美好生活這一單元的教學中，涉及了社會主義核心價值體系的概念。因此，教師如果單純進行教學，講解社會主義核心價值體系的內容，思政課堂就不能吸引學生們，學生們死記硬背，因此，教師要針對“社會主義核心價值體系”的概念進行研究，讓學生們根據自己的理解裝扮教室，制作黑板報或者手抄報，學生們在自己營造的思政教育環境中，能直接了解社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。黨的十八大首次提出，要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。在自主學習中，學生們學習到的不僅是枯燥的概念，也有對社會主義核心價值體系的理解。

（三）利用現代信息技術，提升教育影響力

隨著現代經濟的不斷發展，教學形式發生翻天覆地的變化，因此，要想提升中職思政課堂的教育影響力和吸引力，就要不斷整合學習氛圍，利用多媒體技術提升思政內容的吸引力。例如，在“共建文明社會共享美好生活”這一單元的教學中，提到了關于教育和醫療、社會保障，教師可以制作一些圖片或者是視頻，通過多媒體技術，將學生的學習興趣提升起來，幫助學生們感受我們祖國的強大，堅定人生志向，將來更好地為祖國的發展貢獻自己的力量。

（四）促進實踐，幫助學生們融入

教師要在特殊的節日或者在生活中鼓勵學生們將學到的知識踐行。例如，在清明節，組織學生們進行網絡祭掃的活動;在重陽節，組織學生們到敬老院幫助老人做力所能及的事;在生活中，鼓勵學生們相互幫助，形成團結友愛的氛圍等。通過一系列的實踐，幫助學生們建立學習的思維，促進思政課堂的生機和活力展現。

四、結束語

綜上所述，在中職教育思政課堂，教師要更新教育觀念，以生為本，構建良好的學習環境，立德樹人，利用現代信息技術，提升教育影響力，提升思政教育的吸引力。

參考文獻：

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（新疆烏魯木齊市米東區職業中等職業學校）